二、练习课     讲授新课之后，要使学生对所学知识加深理解，并能把它转化为技能、技巧，仅靠新授课的练习，显然是不够的，还必须安排一定的练习课才行。练习课的主要任务是帮助学生进一步理解、巩固、运用新知识，熟练技能技巧，发展解决问题能力。练习课的一般结构是：复习、练习、小结、布置作业。 （一）复习：学生做课外作业时，一般拿过来就做，事先不复习教材，也不仔细回忆教师课堂上讲了些什么。课堂练习应该纠正学生这种不良倾向，让学生了解掌握基础知识对进行课外作业的重要作用。所以，做练习之前教师可以引导学生先回忆以前几课所学的基础知识，然后练习；也可以边练习边复习。 （二）练习：进入练习后应注意以下几点： 1、练习的安排要由浅入深。练习题的选择应按照循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂，逐步深入、提高。同时也要有一定的深度和广度，能够引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维能力。 2、 练习形式要灵活。低年级学生上课的注意力最多保持15分钟左右，如果教师注意练习形式的多种多样，就能使学生的注意力比较长时间地稳定到学习对象上来，从而会兴致勃勃地参加到学习活动中。对于高年级，练习的形式可以有学生板演，也可全班书面练习，或学生先议论后练习，也可完全独立练习。 3、组织练习时要注意人人参与。设计每项练习时，要尽量让全班学生都参加到教学活动中来，使练习收到较好的效果。 4、 针对练习情况，教师应及时小结，表扬做得好的同学，分析易出错地方及原因，归纳比较各种解法，深化学生对知识的理解。同时，练习时间安排要合理，不能一练到底，应穿插必要的讲解与提示。 （三）小结：练习完毕，教师要作适当的小结。既可分析学生练习中存在的问题，也可以总结解题规律，并归纳出一些常用的解题方法。