三、小学数学课堂教学评价的实施 根据上文给出的教学评价指标，现将“小学数学课堂教学评价表”举例如下。该评价表共分7个评价项目，每个评价项目都给出了相应的评价标准，并赋予了权重，每个评价项目又分为A、B、C、D、E5个等级。评价者在评课时应根据教学中学生的实际情况来客观评价教师的教学。评价的具体步骤如下：     1、听课准备 听课前，评价者要熟悉教学大纲中对本单元教学的要求，明确本单元教学内容以及本课在本单元中的地位和作用，查阅授课教师的教案设计。     2、听课记录 听课中，评价者要认真作好听课记录，记录主要关注的应是学生的参与、活动、交流以及反思和学习效果的情况。对教师在教学过程中的安排、设问、讲解、演示、板书、收集、处理学生情况的方式以及反馈的适当性的评价都不要陷入一种固定的模式或标准，而是从它们对学生学习是否具有促进作用的角度评价这些方面是否处理恰当，在给评价指标的各个项目打分的时候适当地给予考虑。     3、填写评价表 听课后，评价者根据授课中学生所表现出的实际情况， 对照评价项目逐项评定等级。全部达到为A级，较好达到为B级， 达到为C级，基本不符合为D级，完全不符合要求为E级。     4、计算各项得分 根据定量与定性相结合的原则，采取等级赋值的方法，A级95分，B级80分，C级65分，D级50分，E级35分。     计算得分时，根据评价表中规定的各项评价项目的权重，计算评价项目的分项得分，计算公式为：分项得分=等级赋值×权重     为了便于计算，将评价项目等级分值列于下表。     评价项目等级分值表     在“其他”的那一项，评价者可以视实际情况（比如教师对意外情况的灵活驾驭、教学设计的新颖性）确定，加入总分之中。     5、计算总分     将各项实际得分相加，即可得出总分，如是多人评价，可先计算各项目得分的平均值（最好能去掉一个最高分和最低分），然后相加，即可得出总分。     6、填写评语     对本节教学的优缺点进行全面而简要的定性分析，如有条件可听取授课教师的备课思路和课后反思以及学生的课后反映，综合写出评语。 如是多人评价，亦可采用充分讨论、交流的形式，然后各自写出评语，但必须让大家各抒己见，任何人不得作倾向性的引导。     小学数学课堂教学评价表