20世纪50年代电视的出现为视听教育提供了更好的技术手段，与电影相比，电视具有制作周期短、传播、复制容易等优点，被迅速应用到教育领域。从30年代到50年代，美国掀起了一场视听教育运动。与此同时，关于视听教育的理论的研究进一步推动了视听教育的发展，其中以戴尔（Dale）的“经验之塔”理论最具代表性，被作为视听教育的主要理论依据。