年、月、日学习的教学设计

一、导入课题

　　1、 问：同学们,你们知道今天的日期吗？（*月*日）

　　你能把这个日期说完整吗？（2001年*月*日）

　　2、 示范操作：教师输入2001年,屏幕显示该年的年历。请学生在年历上找一找今天的日期。

二、探索新知

　　1、 师生共同进入资料库,观察、讨论,引出矛盾。

　　师：在资料库1中,有万年历,我们可以任意输入查询的年份,电脑就会显示这年的年历。请大家选择一个年份,然后仔细观察,看看一年有几个月？每个月有多少天？

　　　　　　　　（有时间的学生可输入不同的年份观察）

　　师生共同交流得出统一结论：一年有12个月,一,三,五,七,八,十,十二月有31天,四,六,九,十一月有30天。

　　同时得出矛盾：二月份有的是28天,有的是29天。

　　教师分别请28天的学生和29天的学生说说输入的年份,并做记录。

　　2、 解决问题,抽样观察,研究

　　（1）、以12年为一样本,分四个样本,四个组分别进行抽样研究。

　　学生进入资料2,观察连续12年的2月份有什么规律？

　　例：学生通过观察,得出：

　　　　　　　1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000

　　　　　　　28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29

　　学生总结规律：1年的2月是29天后再隔3年的2月是28天。

　　师总结：对,也就是每4年中有一个29天。我们把2月是28天的那一年叫做平年,把2月是29天的那一年叫做闰年。

　　显示知识要点：平年的二月是28天,闰年的二月是29天。

　　（2）、师：同学们,在4年里有一个闰年,看来闰年年份与4的关系比较密切,它们到底有什么关系呢？请你选择一个闰年年份和一个平年年份,分别除以4,看看有什么结果。你可以多试几次。

　　学生试验,讨论得出初步结论：公历年份是4的倍数的是闰年。

　　（3）、验证结论：用这一规律去检查第一次查找的那个年份,看看是不是符合。

　　学生分别验证自己刚才查找的年份,有兴趣的还可以验证其他人的年份。

　　（4）、如果有学生出现问题：即验证到整百数的年份,则教师自然引导全班学生关注这一问题；如果没有,教师则提出：老师也输入了一个年份,他的2月份是28天,可1900可以被4整除,这是怎么回事呢？

　　请学生自己进入“小博士王国”自己寻找答案。

　　　　　　　　（里面输入相关知识：（1）平年、闰年的相关知识,（2）整百的知识）

　　显示知识要点：公历年份是4的倍数一般都是闰年。但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

　　（5）、请学生选择一个对你来说很重要的年份

　　（有学生会说自己的生日,可能也有学生会讲到1949年,1840年等,教师抓住时机进行爱国主义教育；如果没有学生提到1949年等,则教师可以引导：老师也想了一个年份,是1949年,你们谁知道老师为什么要提这个年份吗？）

　　然后请学生判断这个特殊年份是平年还是闰年。

　　（5）问：2000年是什么年？（闰年）2002年呢？下一个闰年是哪年呢？再下一个闰年呢？你是怎么得出来的？

　　　　　　　　（目的：培养学生初步的推测能力）

　　（6）小结：刚才我们对年历进行了研究,你发现了什么？（二月：平年是28天,闰年是29天,怎样判断平年、闰年,那些月是30天,那些月是31天）

　　我们给30天的月起了个名字叫小月,给31天的月也起了个名字叫大月。

　　3、 记大、小月

　　师：怎样记住一年中的大月和小月呢？

　　学生自行进入知识要点,阅读并选择一种适合自己的记忆方法。

　　设计方法：（1）、拳头记忆法

　　（2） 顺口溜：七个大月心中装,七前单数七后双,二月是个特殊月,其他各月是小月。

　　（3） 歌诀：一、三、五、七、八十腊,三十一天永不差。

　　4、 计算全年天数

　　师：现在大家已经知道了一年有12个月,并且知道各个月的天数。你能很快算出一年的天数吗？

　　学生自己计算后,集体交流：当2月是28天时,全年就有365天,这一年就是平年。

　　当2月是29天时,全年就有366天,这一年就是闰年。

　　板：

　　师：你是怎么算的呢？

　　交流：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

　　　　　　　　31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366

　　　　　（2）31×7+28+30×4=365

　　　　　　　　31×7+29+30×4=366

　　　　　（3）31×12—4—3=365

　　　　　　　　31×12—4—2=366

　　　　　（4）30×12+5=365

　　　　　　　　　　365+1=366

三、自主学习：

　　师：下面由我们同学自己来安排自己的时间。你可以进入知识要点：了解本节课的要点；也可以进入“小博士王国”,了解相关的更多内容；也可以去玩“闯关”游戏。

(“闯关”游戏是一些练习题,学生在做练习时,可利用网络的交互性,遇到不会的题,可回到知识要点查询,或者进入在线讨论,向老师求助或与同学讨论。)

四、 全课小结：

　　了解自主学习情况。

　　问：哪些同学进入了“小博士王国”,你们学到了什么哪些知识？那里还有很多知识,有兴趣的同学可以课后再去看一看。

　　哪些同学在玩“闯关”游戏,你闯到了第几关了？没来的及的同学课后还可以继续玩。如果遇到问题,可以给老师发个email。