一、简答题

1 、 “ 实践与综合应用 ” 有哪些基本特点？
2 、 《标准》中对 “ 实践与综合应用 ” 的总要求是什么？
3 、 在义务教育阶段不同学段, “ 实践与综合应用 ” 的侧重点有何不同？
4 、 阐述第一学段 “ 实践活动 ” 的教学内容与相应的方法。
5 、 阐述第二学段 “ 综合应用 ” 的教学内容与相应的方法。

      二、论述题

1．为五年级的学生设计一节“活动课”,并说明设计思路,以及如何体现新课标的要求。

2．“ 实践与综合应用 ” 在教学中需要注意哪些事项？

      三、案例分析题

      利用本节内容,分析下面的案例,并说明案例如何体现了新课标的理念

我是旅游小天使（五年级）

      教学目标：

1 ．通过参与搜集、整理、分析数据等活动,体验数学与生活的密切联系。

2 ．在探索解决现实数学问题的活动中,形成合作与探究的意识,提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

3 ．增强热爱自然、热爱家乡的情感。

      教学资源：

      图书文献、网络、多媒体课件、各种表格、计算器等。

      教学过程：

      第一阶段（两星期）：

      2001 年 11 月,中山市实验小学承办一项学术研讨会,与会代表来自全国各地,约 300 人。

      1 ．提出活动任务。

      教师向学生发布学校即将承办学术研讨会的消息,引导学生就 “ 如何宣传介绍中山 ” 展开讨论,大家最后决定,根据中山既是 “ 名人故里 ” ,又是 “ 国家旅游城市 ” 的特色,为来宾设计 “ 中山一日游 ” 方案。

      2 ．设计初步方案。

      教师启发学生利用多种形式（查阅文献、咨询家长、走访旅行社、浏览网络等）搜集中山旅游资源的相关资料,将 “ 中山一日游 ” 规划为五条不同特色的线路：伟人故里游、田园水乡游、城市风光游、城乡建设游、休闲逍遥游。

      3 ．开展调查活动。

      教师进一步指导学生根据自己的兴趣,自主了解各景点的门票、午餐、车租等项目的价格,在全班进行交流和比较后,预算各条线路的成本。

      第二阶段（一课时,在会议现场作课）：

      一、课前谈话

      教师：今天我们学校来了这么多尊贵的客人,为了表示我们的热情,我们班的同学们设计了 “ 中山一日游 ” 五条线路的方案,同学们愿意为远道而来的客人们当一回 “ 旅游小天使 ” 。（板书：我是旅游小天使）

      二、线路介绍

      每个小组推选一到两名学生,向全体来宾介绍本小组设计的旅游线路,利用事先制作好的多媒体文件或相关网页,展示各景点的图片资料,并报告预算的团费,动员客人们选择自己的旅游线路。

      三、统计与计算

      1 ． 来宾们填写课前派发的线路选择表（表 1 ）。学生们按课前划定的区域到会场中收集。

      “ 中山一日游 ” 线路选择表

      （经济团在选择栏里划 √ ,豪华团在选择栏里画 ○ ）

      2 ． 各小组统计选择不同线路的人数。把统计结果填写到黑板上张贴的报团人数统计表（表 2 ）中。

      各线路报团人数统计表

      3 ． 教师出示各项开支价格表（表 3 ）。

       “中山一日游 ” 项目价格表

      4 ． 各小组根据表 2 和表 3 中的数据,计算每位游客应交的团费。

      教师针对各组在统计过程中出现的问题进行集体或个别指导：

      （ 1 ）每条线路都有一部分游客选择经济团,另一部分游客选择豪华团。与学生讨论后,大家都采取 “ 少数服从多数 ” 的办法来决定；

      （ 2 ）有的线路报名人数存在多种安排车辆的可能性。如 “ 伟人故里游 ” ,开始时学生们认为安排两辆中巴和一辆小巴刚好可以坐 49 人,教师启发学生综合考虑,还有没有其他办法？怎样安排又便宜又舒服？学生发现安排一辆大巴和一辆小巴更合理。

      （ 3 ）有的线路计算出的总价不能被报名客人人数整除。教师鼓励学生用学过的办法来解决,学生想到利用近似值取整十元（或五元）,留有一定的开支余地。

      四、公布结果

      每个小组选派一名代表,向来宾们汇报了最后计算的结果,并把结果展示在下表中。

      “ 中山一日游 ” 各线路价格表

      五、活动小结

      师生简短小结。发表对本次活动的看法,谈谈自己的收获和感受。