第二节 教育改革的特性与策略

一、教育改革的特性

当今时代是一个改革的时代，各行各业都在进行着各自的改革。与其他行业的改革相比，教育改革具有以下特性：

1、教育改革的社会依附性

教育是社会系统的重要组成部分，教育既受社会系统的制约，同时又对社会产生积极的影响作用。但从根本上来说，教育改革具有很强的社会依附性。所谓教育改革的社会依附性是指，教育改革的进行常常受社会变革大背景的影响，是教育对社会大背景的反映。

以美国的教育改革为例，20世纪初，随着美国从农业社会向工业社会过渡的完成，新兴垄断资本主义的发展，以及城市化进程所导致的中产阶级群体的壮大，资本主义社会中资产阶级与无产阶级之间的矛盾不断激化，资产阶级的民主政治受到威胁，正是出于重建资本主义民主政治、

约翰·杜威		赫尔巴特

适应时代新变化的目的，杜威（John Dewey 1859～1952）才向以赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart 1776～1814）（德国心理学家、教育家。）为代表的传统教育发起了进攻，提出了改革以教师为中心、以课堂为中心和以教材为中心的传统教育模式。

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