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自我测试参考答案（仅供参考）
论述 1.（1）全面发展。 人的发展是社会发展的先决条件，人的全面发展是社会发展的终极目的。20世纪“推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活是互为前提和基础的。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无止境的历史过程。这两个历史过程应相互结合、相互促进地向前发展。”而且，“人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善。”培养全面发展的人理应成为素质教育的基本指向。 （2）主动发展。20世纪80年代以来，人本主义教育思潮对传统教育对人主体性的扼杀提出质疑，呼唤教育中人本位的回归，在教育上激起了新的主体性回归的思潮，具有代表性的是德国的自由学习思想、英国彼得斯自由教育、美国的极端自由教育和通才教育等。这些教育思想对教育的工具价值进行了修正，强调教育的个体价值，把人的发展放在教育的首位。我国在80年代提出的素质教育强调尊重人先天的差异性，通过合乎规律的教育和教学，使儿童得到全面、自由、健康、活泼的发展。 （3）个性发展。 马克思主义认为，人的需要即人的本性。而不同的人具有不同的需要，因此，人的本性也应该是千差万别的。教育应使每个儿童都合乎人性地发展就必然要考虑学生的个体需求。教育要以对学生的基本发展要求作为教育底线，同时为每个人的个性发展提供制度空间。 （4）全体发展。 全体发展包含一种公平的理念。素质教育的一个最基本的特征就是公平性，强调为所有学生包括后进生提供合乎其发展需要的教育。 （5）可持续发展。 “可持续发展”对于教育来说，是指人的学习活动的可持续性。教育作为有组织地促进人发展的活动，应在促进人的终身学习上起到关键的作用。于是，人们在“学习”的界定上也更注重行为的持续性和长时段性：学习是指人在一生中主动地、有意识地获取知识的行为。
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