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自我测试参考答案（仅供参考）
2.（1）素质教育引发了一系列新的教育理念。如赏识教育、成功教育、挫折教育、愉快教育等等。这些教育理念在全国范围内传播，形成了颇有影响的教育革新思潮。 （2）素质教育使旧的师生关系得到改变。素质教育理念提出后，师生关系成为教育要着力改造的领域。有些学者提出“教师主导、学生主体”说，变革了在历史上长期站主导地位的“教师中心说”。也有人提出“双主体说”，即教师是教的主体，学生是学的主体。目前，有学者以主体间性来阐释师生关系，强调师生之间的对话与合作。这三种关系说得到了人们较为普遍的认同。这三种说法的共同点在于：强调教师要尊重学生，尊重他们的主体性和教育需求；保持教师在教育中的适当权威，以有效地开展教育活动；理想的师生关系应注重二者之间的交流、对话、沟通与合作。师生关系的新解为素质教育的开展提供了必备的人际关系资源，也为当前教育开启了一个全新的图景。 （3）素质教育的实施引发了第三次课程改革。在素质教育进行中，我们逐渐发现课程设置中存在诸多的问题：课程设置和教学内容的单一性不利于素质教育的落实，不利于学校办出特色；教学内容和课程设置主要还是针对升学的，面对高考，重视语数外等核心学科，而对美术教育、音乐教育、劳动课漠然视之。中小学基本不开设选修课；教材内容过分强调知识的系统性、科学性，而忽视了学生的认识规律，有些教材缺乏可读性和启发性。这些课程上的弊病造成了许多问题的出现，学生常常感到书包是如此沉重，学校生活也变得没有任何吸引力。一些被视为“边缘”学科的教师也在学校中处于弱势状态，久而久之，积极性逐渐衰减。针对这种情况，我国实施了新一轮课程改革。这次课改几乎涉及到中小学各个学科领域，它的规模也是全国性的，包括城乡各个学校。新课程改革制定了新的课程标准，根据素质教育的理念出版了实验教材，并在全国的几个地区选取了推行实验教材的实验学校。 |
