学校心理辅导是整个学校教育中的重要一环。不仅要针对“问题儿童”或有心理障碍的学生进行心理健康教育，还要促进全体儿童、青少年的身心发展与成长，为实施良好的素质教育打下基础。其主要教育特征如下：
第一，学校心理辅导通过开设专门课程或选修课，通过心理健康知识与生活技能的训练和教育，来帮助学生解决成长过程中的心理问题，健全学生的心理素质和人格水平，这是整个学校教育计划的一部分。
第二，学校心理辅导特别重视开拓的、发展的心理健康教育活动，即对学校不适应行为、问题行为等进行积极的预防，防患于未然，尽量消除其发生的根源；对广大精神健康、人格健全的学生进行建设性的、开拓性的、教育性的心理辅导。
第三，学校心理辅导的主力军是全体教师。心理健康教育是在学校内开展的，在学校中兼职和专职的心理辅导教师毕竟是少数，大部分则是语、数、外、体等学科的专任教师。所以，学校心理辅导必须发挥全体教师的协作教育咨询的优势，在日常的教育、教学活动中全面渗透心理健康教育的理念。
第四，学校心理辅导需要校长、教务人员、班主任、心理辅导教师等协同作战、配合教育，才能发挥更大的作用，这里特别推荐表2-2“学校心理辅导协作会议记录表”。
学生姓名（ ） 年级、年龄（ ）下次会议日期（ ）
第一，学校心理辅导的重点是学生的学习问题和适应问题。对于学生中的学习困难、厌学症和考试焦虑等问题，如何进行教学？教育方法的改革，学习的心理辅导至关重要。学习计划与步骤的制定、课堂笔记方法、知识记忆的方法、辞典与参考书籍的利用方式、预习复习的方法、考试和答题的对策等，在学校心理辅导中占了很大的比重。此外学习问题常常会引起不适应问题，不适应问题又造成学习问题。因此应对学生的性格、情绪、行为、生活习惯、学习态度等适应问题加强心理辅导的力度。
