第三节 婴儿言语的发展
1．婴儿词语所代表的意义
婴儿最早可以在9个月时说出第一个具有特定意义的词语，也就是说婴儿言语的发生最早是在9个月的时候。心理学家如巴雷特(M·Barrett)等在对婴儿最早出现的词语进行分析后发现，婴儿早期的词语具有很强的场合约定性，即它们只能用来指代很有限的某个特定情境下发生的某一特定事物，还不具有概括意义，只具备原始的指代性、对应的象征性和一定的交流意义，就好像是某一特定场合下特定事物的伴随物一样。如当婴儿看到天花板上挂的灯，第一次说出“灯”这一词时，婴儿所指的就是天花板上的“灯”。对于在床头柜上放的台灯或在墙上的壁灯或不同样式的灯，婴儿则意识不到这些也都是“灯”。
但是，巴雷特(M．Barrett，1986，1989)等人的进一步研究则发现，在婴儿说出第一批词中，有一些已具备了概括性意义。这一研究结果表明，在言语发生过程中婴儿之间也存在着较大的个体差异。
2．词语的获得与应用
在言语发生阶段，婴儿词语的获得与运用主要有以下三个方面的体现：继续掌握一些场合限定性较强的词；已掌握的词语开始摆脱场合限定性，获得初步的概括意义；开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的词语。所谓的摆脱词语的场合限定性，具体是指原本用于特定场合、特定事物的词语，现在能迁移、运用到与此事物有关的不同的场合。可以这样说，婴儿开始摆脱词语运用的场合限定性，是婴儿真正掌握词语、获得概念的重要途径。
（三）婴儿言语的发展期
当婴儿在1岁左右，说出第一批能被理解的词时，标志着婴儿已进入言语的发展期。心理学家把婴儿言语的发展期分为两个阶段：第一阶段是1—1.5岁，这是理解言语发展的阶段，婴儿本身积极的言语交际能力在此阶段发展并不显著；第二阶段是1.5—3岁，这是儿童积极言语能力发展的阶段，也是儿童言语发展上的一个跃进阶段。
在这一时期，由于婴儿生活范围的扩大，交往的增多，对言语活动需要的增大，使得婴儿的言语有了新的进一步的发展。主要体现为婴儿在下列三个方面的发展中：词语数量的增多、双词句的生成和语法的获得。
1．词语数量
10—15个月间，婴儿平均每个月掌握1—3个新词；到1岁末，婴儿约能听懂1020个词；到15个月时，婴儿就能说出一批词了；15个月以后，婴儿词语数量增长的速度加快；19个月时，婴儿已能说113出约50个新词了；以后，平均每个月掌握25个新词，这就是19—21个月出现的“词语爆炸”现象；在此后2个月里，婴儿开始说出第一批具有一定声调的“双词句”，从而结束了单词句阶段，进人了词的联合和语法生成阶段。