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第六章 课程与教学目标　　　    [返回章节目录]

[6-1课程与教学目标概述]
课程与教学目标的类型
    不同的课程、教学观会有不同的课程、教学目标取向，形成不同的课程、教学目标模式。
    美国学者艾斯纳(E. W. Eisner)认为应该确立行为目标、问题解决目标和表现性目标三种类型。对课程设计而言，前面两种目标的形成要在师生共同的教学活动之前，而这种目标的展现则在活动之后，在学生行动、体验之后，其意义与成效自然表现出来。我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成行为取向的、生成性取向的、表现性（表意）取向的三种，其中行为取向的课程教学目标影响最大，使用得最广泛。