在分析国内数学教育进程时,我们基本按照这样的思路进行,首先对1949年以来小学数学课程的发展过程,作一个简要的回顾和分析,在此基础上认识影响小学数学课程发展的一些问题。

　　 （一） 建国初期（1949－1955）
　　 （二） 大跃进前后（1956－1965）
　　 （三） 文革时期（1966－1976）
　　 （四） 文革后恢复和发展（1977－1988）
　　 （五） 实施义务教育（1989－现在）

　　那么每一阶段有哪些特点呢？请点击相应阶段。