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（六）改革教师评价的方法 传统的教师评价方法主要是通过统计教师完成教学、科研的数量，通过召开教研室会议、教职工会议和学生座谈会。这些方法大多是做表面文章，不能通过鲜明的比较作出区分，不能深入到具体的情境中，也不能把家长和社会评价吸纳进来，更不能反映教师在横向和纵向上的变化。新的评价方法则要求能避免以上的不足，尽量做到评价的比较性、情境性、参与性和历史动态性。
具体而言，新的评价方法有：（1）观摩合作教师的教学。合作教师是指那些不具有更高的权威的同事。由于他们也是教师，因而能够为同伴提高教学质量提供重要的信息来源。通过合作教师的观察和反馈能够丰富学校中其他教师的知识和技巧，有效地提高教师的整体教学水平。（2）教室观察法。被评教师邀请合作教师到课堂中实际观察自己的教学情况。（3）教学录像法。这种方法的优点是：首先，被录像的教师不会被观察者所打断；其次，几个同事可以一起评价录像带；最后，可以不受时间限制，在方便的时候看录像带。（4）日志（教学笔记）法。通过日志可以发现教师的真实想法与见解，以及他们的优点和不足之处。（5）学生和家长调查表。（6）卷宗法。卷宗可以帮助教师对自己的教学进行横向和纵向的比较，为个案研究提供数据，也可以提供给其他教师考察。 |
