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值得注意的是，自我评价以主观评价为主，它的客观性是欠缺的。因此，在具体实施自我评价的过程中要注意以下几点：（1）帮助教师对自评及其价值建立正确的认识，创设具有支持性的教师自评氛围。（2）帮助教师掌握科学自评的方法。（3）慎用自评结果，不宜与奖惩挂钩。（4）与他评相结合，促进教师反思能力的提高。 附：教师周期自查量表
传统的教师评价是校长单方面的评价，存在多方面的问题（参见本节第1部分第2小点）。后来，人们渐渐发现教师也是评价的主体，应该强调教师的自我评价。但这事实上也没有完全涵盖教师评价中的所有变量，即学生和家长在教师评价中处于“失语”的状态。教师评价不仅是为了教师的进步与提高，也关系到学生的成长与发展。教育的目的是为了促进学生的进步。学生对教师的能力与表现有最直接的感受和判断，他们能为教师评价提供第一手资料。而作为家长，对教师提出意见是他们的权利，也是促进学校教育与家庭教育、学校评价与社会评价的结合的需求。因此，教师评价也必须要考虑学生和家长的要求和意见。 |
