（第一章）第一节 教育心理学的研究对象

二、教育心理学的性质

对于“性质”一词可有两种理解：一是科学性质，如自然科学、社会科学、中间科学等。就心理学而言，有人把它当做自然科学，也有人把它当做社会科学，目前，对数人倾向于认为心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。教育心理学做为心理学的一个分支，我们也可以认为它是一门中间科学。

另一种理解是指学科性质，如应用学科、理论学科等。就教育心理学而言，它首先是一门独立的学科。教育心理学研究对象的特殊性，决定了它要紧密联系教育、教学实践，因而它具有很强的应用性，也有人因此认为它是一门应用学科。另一方面，教育心理学在服务于教育和教学实践的过程中，也不断地进行自身的理论研究和建设，提炼出学习、教学的各种理论，因此，它又是一门理论性很强的学科。

概括地讲，教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。