（第一章）第三节 教育心理学的研究方法

一、教育心理学研究的基本原则

    任何研究方法都要受到哲学方法论的指导。科学心理学的方法论是唯物辩证法。为了贯彻唯物辩证法，在教育心理学研究中要坚持旁观性原则、系统性原则和理论联系实际的原则。

（一）客观性原则

    所谓客观性原则就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。这是教育心理学研究的根本指导原则。坚持这一原则，就是坚持实事求是的态度，从人的外部活动的客观事实出发，如实地反映心理现象的本来面目，并以实践作检验的标准。

    为了更好地贯彻客观性原则，在研究中要做到以下几点：第一，研究设计要从客观实际出发，坚持实事求是的态度；第二，收集资料要如实地记录被试者的外部刺激、机体反应、行为表现及口头报告，不能用推断、臆测代替客观事实；第三，要对所获得的全部资料，包括相互矛盾的事实，进行全面的分析，在此基础上，才能做出最后结论。

（二）系统性原则

    所谓系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。系统性原则主要体现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性上。

    贯彻系统性原则，在研究中要做到：第一，研究设计要考虑心理的发展、变化，要考虑被研究的心理现象与其它心理现象之间的关系；第二，在研究过程中，要善于发现处于萌芽的心理特点，切忌用固定的眼光看待学生。

（三）理论联系实际的原则

    所谓理论联系实际的原则，就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

    贯彻理论联系实际的原则，在研究中要做到：第一，在研究课题的选择上，要考虑教育意义，使其结果有助于教育、教学质量的提高；第二，在研究方案的设计和实际进行的过程中，均应考虑内对学生有良好的教育影响，注意不要损害学生的身心健康。