<TITLE>教育心理学概论

领导方式与领导效果

　　（一）实验原理：领导方式主要有民主式的、专制式的和放任自流式的三种，不同的领导方式会造成不同的集体心理气氛，从而对其工作效果发生积极或消极的作用。

　　（二）实验对象：以130名学生或青年工人或士兵为被试

　　（三）实验材料：橡皮泥、一件工艺样品。

　　（四）实验步骤与方法：1、主试将被试分为6个组，每组5人，每组派一位领导者（实验者担任）。2、主试提出要求：在10天中，每天用20-30分钟时间制作橡皮泥工艺品（以样品为模特儿）。3、每两个组采用一种领导方式，6个组分别为民主、专制、放任三种领导作风。（1）民主式领导人实行这样的领导作风：鼓励组员们讨论和决定小组活动的方针，制定小组达到的目标和步骤，领导人在讨论中以普通一员的身份表建议，供大家庭讨论选择，待大家意见基本一致时，概括几条让大家表决，对组员的奖与罚都充分地征求大家的意见，力求公道客观。（2）专制领导人实行的领导作风是：自己一人决定作业中的一切方针，如讲解技术、指定各人职责，指定小组成员的互相组合，对组员的奖与罚者自己说了算，谁做得不对就训斥谁，没人情味，领导人和小组成员保持一定距离。（3）放任组领导人的领导作风是：基本上放弃领导，对组员的作业活动不管理、不评价、不参与，只是组员主动提出要求时，才提供有限的情报，否则就放任自流。4、设置5个指标（质量、数量、团结协作、创造性、领导与组员的关系），进行观察，验收和检查，并作好记录。

　　（五）实验结查处理：1、统计与分析每种领导方式下各种指标的情况；2、比较三种领导方式下各组之间在5个指标上的差异，并寻找其原因。

　　（六）实验结果介绍：心理学家勒温曾用类似方法，以10岁男孩为被试实验发现：小组成员们的行为显然受领导作风的影响。具体表现：1、放任组成员人们的行为显然地受到领导作风的影响。放任组的工作数量少，质量也差，人与人之间的关系一团和气，2、专制组虽然完成了工作指标，但工作质量不如民主组，当领导人借故离开现场时，成员们马上开始消极怠工，组内还出现攻击行为和破坏器材的行为，人与人之间比较冷漠，组员对领导人有很大的依赖性，也缺乏独创性。3、民主组由于领导人的作风民主，小组内团结空气浓厚，任务完成得很好，质量也好，大家对工作还发生了兴趣，成员的自觉性很高，产品有一定的创造性。

　　华东师大心理系学生以小学生为实验对象，也获得了与勒温实验大同小异的结果。