案例6.5.5不会听课

[案例]

小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听了一会儿，就不自学地东瞧瞧，西看看。桌面上、桌堂里有什么东西都想玩玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到老师提醒而转过神来听老师讲什么时，常因接不上又不爱听了，又去玩起手边的东西。一堂课下来，桌上的本子仍空白一片，脑子里也如本子一样，什么知识都没烙上。老师批评几次都改不过来。一考试成绩自然不好，老师和家长都着急，自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

[分析]

小刚之所以会出现上课不会听讲的情况，主要有以下方面的原因：

1．小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其它的事物影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2．对上课所讲的内容不感兴趣。如果老师是讲有趣的，他喜欢的故事肯定会全神贯注、甚至有人喊他他都听不见。而对不感兴趣的课堂很容易被其它声响、事物而吸引。

3．虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯，不知道如何准备听课、听课。

4．不适应当堂老师讲课形式或不喜欢任课老师，而“迁怒”于听课。

5．也可能是平时他很少受到老师的关注，而老师的批评正是一种关注，潜意识里为了得到老师的关注，而不认真听讲。

[方法]

1．根据学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。

2．培养学生的学习兴趣

可通过评价、外部奖赏手段来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；可通过晕轮效应激发学习动机，鼓励学生提各种问题等方法来激发培养学习动机。

3．上课前调整好情绪

精力充沛，头脑清醒，全力以赴听课。有良好的精神状态，是听好课的基础。比如课前班级全体唱歌。

4．养成良好的听课习惯

培养学生课前大略地预习，对不懂的问题记下来；在课上，带着问题听课，寻找答案。同时，为了不分散注意力，将与本课堂无关的东西放在书包里，使视线范围内没有与本课无关的东西。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或同学，使自己弄懂。

5．给予关注和爱抚

对于不认真听讲的学生，平时应给予较多的关注与爱抚。学生都希望受到教师的关注，比如，在平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在老师心中是有位置的；在上课的时候，可以经常提问学生，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课，因为他们会在听课时有危机感而注意听讲；另一好处是可以促使他们思考问题，在站起来回答问题时，处于一种紧张状态，思维也能快速地运转，思考效果好。另一个好处就是经常受到老师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引老师的注意。因此，对于不注意听讲的学生教师千万不能批评，而应给予积极的引导。

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