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案例6.3.2不能克制自己 [案例] 一天中午，小华到隔壁张丽家玩，正好碰到好朋友萧丽力也在，大家不知怎么就谈上了钥匙链。萧丽力说，她家有个钥匙链，可漂亮啦，是她爸爸从日本带回来的。那个钥匙链是个小公鸡形状，一身红，还是个立体的，只要一按它脚上的按钮，小公鸡的嘴就会自动张开，喔喔地叫两声，小华和张丽惊诧极了，可真羡慕萧丽力有这么好的钥匙链。 第二天下午，小华去萧丽力家找她玩，碰巧她不在，萧阿姨热情地招待小华，说让她等等萧丽力，说罢就去烧饭了。小华在屋里很想看看萧丽力说的小公鸡钥匙链到底是什么样子。可萧丽力从不许任何人动她的抽屉。小华又想：“想到这，小华便打开了抽屉，拿出了钥匙链。啊，好漂亮的钥匙链，小华惊呆了。这时，她想：“自己要是有一个那该多好啊!”这样想着，就把钥匙链放进了自己的兜里。过一会儿，萧丽力回来了，就拉着小华下楼跳皮筋去。 [分析] 自制力对一个人很重要。它是指善于掌握和支配自己行为的能力，表现在意志行动的全过程中。在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，做出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。许多事情都是因为没有克制住自己而失败了。案例中的小华之所以拿走了萧丽力的钥匙链，是由于她抵制不住诱惑而做了错事，这说明她的自制力很差。她没有克制住自己，没有控制住自己的情绪，从而做了不应该做的事，因此，从小培养自制力是很重要的。 [方法] 1．协议法 例如，精彩的电视节目无论对大人还是小孩都有很大的吸引力，有的家庭有边吃饭边看电视的习惯，而小孩的注意分配力差，看了电视，却忘记了吃饭，影响了吃饭时间和饭量。为了让孩子好好吃饭，改变边吃饭边看电视的习惯，家庭成员可以达成协议：只有吃饱饭才能看电视。又如，对上街喜欢吵着买东买西的小学生在带他上街前，可以约法三章：今天上街除了买什么外，其他的东西不能买。小学生要遵守这些协议，就得学会控制自己，慢慢地提高了自我控制能力。 2．比赛法 比如，要培养小学生控制自己不乱吵着买东西，可以带两个或多个小学生一起上街，上街前提出要求，上街后谁吵着买东西的惩罚，不吵地回来给以奖励。 3．反问法 小学生往往看到同伴有某样东西时，会产生自己也想有或所别人的东西拿走的想法。其实他们的理由很简单——别人有的，我理所当然也应该有，此时，作为教师的只要按照小学生的逻辑思路问他：“你有的东西，某某有吗?”“老师想摘颗星星，能得到吗?”这种反问法，能使小学生意识到并不是自己想要的东西都能得到，一个人也不可能拥有所有的东西，所以能给自己的意识下一个信号——要自我控制。 4．判断评价法 即当见到其他小学生无自控行为时，让小学生判别那样做是否正确，也可以通过讲故事或讲解教育性书画的方法，让小学生明白，只有控制自己的不良行为，才是好的学生。经过这样的判别，可以增强小学生的自控意识。 当小学生表现出自我控制力的时候，要及时给予表扬，如小学生遵守协议，上街不吵闹买东西时，应夸奖他表现很好，这有利于小学生强化自我控制意识，使他们逐步养成自我控制的好习惯。 |
第一章
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