案例4.3.1.3当事人中心疗法3

案例3：晓晓学习成绩优异，表现突出，是老师，同学和家长公认的好学生。曾多次被评为校级三好生、二次被评为区级好少年。聪明的伶俐的她不仅学习好，而且弹琴，唱歌，跳舞，体育样样都行。

在成绩、荣誉和掌声中成长起来的晓晓，耳边常听到　是老师的赞扬声，看到的是同学们敬佩的目光，心里常常处于一种骄傲与满足的状态。由于她经常考试成绩在班上教第一，她总不让别的同学超过自己。可是，在上学期期末考试中，她没有发挥好，自我感觉考砸了。心想：“这下可糟了，我的第一名保不住了。”考试成绩出来真的不很理想，可正巧班主任老师让她统计本班分数。在虚荣心的驱使下，她偷改了自己的分数，又保住了自己第一名的位置。可事后，细心的班主任发现了晓晓改分的事。学校按校纪给了她相应的处分。这下晓晓心里压力太大了。整天闷闷不乐。

老师对她进行了心理辅导。

晓晓按老师预约的时间准时来到了办公室，显得有些紧张和羞愧，老师用平缓的语气请晓晓坐在桌旁的椅子上，这时，她的眼泪止不住地流了下来。过了好半天，老师才十分惋惜地说：“真没想到老师眼中的好学生晓晓怎么会出这样的错呢？今年的寒假没过好，春节也没过好吧？”晓晓听了，忍住泪使劲点了点头。老师接着说：“老师最近也为你的事难过呢，我多希望这一切都没有发生呀，我想晓晓这几天心里也不平静，十分后悔吧！”晓晓的眼泪又一次涌了出来，她抽噎着说：“老师，我错了，我今后一定改，行吗？”

这时，师生已达到了共情，为后来的认知提高和行为改变创设了一个宽松，信任的和谐氛围。

在老师的耐心帮助下，晓晓终于认识了虚荣的危害，端正了自己，在自己刻苦努力下，又成为同学们学习的榜样。

返回