案例6.1.2观察力的培养

[案例]

上自然课了，同学们都要静静地等老师来上课。过了一会儿，新来的老师手里拿了一个烧杯兴冲冲地走进了教室。自然老师说：“下面我们先来做个实验，看看烧杯里是什么物质，请大家注意看我的示范，然后大家亲自操作一遍。只见老师将一个手指在烧杯里蘸了一下，然后放进嘴里。说到：“没有什么味道，好像是白开水。下面大家试一试，看看是什么味道。”于是老师拿起烧杯，走到同学们面前。大家争先恐后，蘸了杯子里的液体放进嘴里。“哎哟！酸极了！”，同学们不约而同地喊了起来。有的同学不禁问道：“老师为什么没有尝到酸味？”，“是啊，老师怎么不酸呢？”

这时候老师让大家安静下来，并说到：“你们仔细看，我放进杯子的是哪一个手指，我放进嘴里的又是哪一个？”于是老师又重复了一遍刚才的动作。这回同学们看清楚了，原来，老师放进杯子里的是食指，而放进嘴里的是中指，老师当然尝不到酸味了。

[分析]

在这节课上，老师重点要讲的是观察的重要性。告诉大家要想学习好，必须学会细致、准确的观察。现在大家的观察力都不够好，一定要在今后的生活和学习中不断的培养自己的观察力。

[方法]

结合以下案例，教师在上课时，可以进行以下观察技巧训练：

1．观察程序训练法：即观察事物时，要有一定的顺序，这样才不至于漏掉许多应注意的东西。观察的程序有：从近到远、从左到右、从上到下、从前到后、从外到里、从静到动。关于这些程序，语文课上教师经常提到，在此就不多言。

2．多感官参与法：对某物的观察，要想留下全面深入的印象，最好是动用尽量多的感官，去摸一摸，闻一闻，尝一尝，掂一掂。但要注意安全。

3．比较法：对类似事物经常进行比较。如这栋楼和别的楼有什么区别，这条大街和其它的有什么不同，这个故事与其他的故事有什么不同，老师今天的服饰有什么不同等等？

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