案例6.4.6攻击性行为

[案例]

这是一个很令人惊讶的案例，一位父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的好东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打。这位父亲不以为然地对老师说：“这孩子就是顽皮”。转过脸来，这位父亲对别人说：我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。

[分析]

攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。攻击性是缺乏道德的，父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。但他们的攻击性常常是工具性的，即是为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对性的，即以直接伤害他人为目标。所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意，还是内心受了压抑，还是受了欺负，还是因为嫉妒别人，再加以针对性处理。

[方法]

1．让学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。

2．如果学生是因为产生了敌意、内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助学生转移注意力，即转移学生的攻击目标，使学生把敌意转向一般的物品。

3．如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确定比自己强而自己又确定赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。

4．教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单加以批评体罚来强行压抑。

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