案例4.1.3认知与领悟

有些学生在学校里有过偷窃行为，小员就是其中的一个。开始知他只是随便拿同学的东西玩，过后又悄悄地放回原处。随着时间的推移，他的胆子越来越大，什么都敢“拿”，小到橡皮、铅笔，大到几百元钱。他不但在学校里偷，在家里也偷，甚至还在街上“拿”停在路边的出租汽车里的钱。老师劝告他不听，父母的责备他不理。这种偷窃行为给学校、家庭带来了不良影响。

针对纠正这种偷窃行为，可以采用认知与领悟疗法和奖励想结合。告诉孩子把自己的快乐建立在别人的痛苦之上是不道德的，或许你偷来的这件物品是别人最喜欢的，别人会非常痛苦，非常伤心。现在把你心爱的物品收掉，你也会非常痛苦的，或许，你偷来的钱，正是别人付饭费的钱，如果你要付饭费的钱被拿走了，你回怎么样？教会孩子将心比心，领悟到自己行为的错误。

当孩子有进步时，最佳的奖励办法就是取消对其的乘法或撤消处分。

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