训练7.6.2.1小学生交往心理训练方法——朋友知多少

小学生的同伴交往对他们的社会化过程具有重要意义，对于维护儿童身心健康有着重要的作用。而且，交往能力与人的智力与学习总是相互影响的。一个开朗、活泼、主动与人交往的人，才有可能从他人和外界中学习更多的知识，才能与外界有更多的信息交换。因此，帮助小学生正确认识交往，提高交往能力和技巧是十分必要的，首先从认识朋友开始，

下面提供几个可供操作的活动。

1．组合游戏。教师于活动前把本班座号写成纸条，每张纸条上只写一个座号，按A1、A2、B1、B2……标号。然后把写有座号的纸条充分混合后让同学随机抽取，全班同学按所持座号重新入座，随机结成新的伙伴关系。(提示：本项活动可有多种组合，如A1、B1一组，B1、B2一组，以此类推。也可A1、B1一组，A2、B2一组，以此类推。还可A1、A2、B1、B2四人组，或六人组、八人组都可以)。

教师提出活动要求，请重新组合的伙伴相互做自我介绍。内容包括自己的姓名、年龄、家庭住址、性格特点和兴趣爱好等等，每人至少时间为一分钟。要求在听同学介绍时不得记笔记，完全凭记忆力记住。然后前后两桌同学一起，由每一个同学向对面同学介绍自己的新同桌，内容必须是自己刚才听到的，如有遗漏可由本人补充，剩余的时间可让同学自由交谈。当活动结束时，教师可做简短总结，希望大家珍视和保持这种友谊，增强相互信任和理解。

教师也可以普通一员身份参加活动，从而密切师生关系。

2.角色扮演。请有表演天分的同学排练小品，表现小学生日常交往中发生的一些小故事，如糖果朋友等，然后组织同学讨论，谈谈自己受到的启发，好朋友应该是怎样的。教师进行小结，说明真正的友谊是朋友之间的思想、情感上的互相体贴、关心和帮助。

3.互助游戏。将学生分成二人一组，一人为甲，一人为乙。首先，要求甲向乙说一句求助的话。然后，要求乙向甲表达一句助人的话。如甲：“哎呀，我今天忘了带数学课本了，这可怎么办?”乙：“别着急，咱俩合用一本吧。”随后要求二人角色互换。并请几组同学到前面进行表演。还可分成多人组，一人求助，其他同学分别表达助人的话。这个游戏可以使同学认识到每个人在学习和生活的过程中，都会遇到这样那样的困难，好朋友就应该相互帮助。这个游戏可以培养学生的人际互动本领与同情心、责任感。

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