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第一章
 小学生心理咨询及其意义

第二章
 小学生心理咨询的操作模式

第三章
 小学生心理咨询的技巧

第四章
 小学生心理咨询的方法模式

第五章
 小学生心理咨询的诊断模式

第六章
 小学生适应性心理问题的调适

第七章
 小学生发展性心理问题的训练
 
 

训练7.6.2.4小学生交往心理训练方法——学会宽容

小学生易冲动,朋友间发生误会是常有的事,可有的同学往往爱“记仇”,被人误解也总是耿耿于怀,经常由于缺乏宽容、主动谅解而导致友谊终止。而维持友谊正需要的是豁达、谅解和宽容,针对小学生的年龄特点,我们主要是教会小学生原谅他人。

1、听故事,谈感受

古时候有个骑马赶路的年轻人,时至黄昏,住处还没着落,忽见迎面来了一老农,便在马上高声喊道:“喂,老头儿,离旅店还有多远?”老人回答:“五里。”年轻人策马飞奔向前驶去,结果跑了十多里仍不见人烟。年轻人暗想这老头真可恶,并自言自言道:“五里、五里,什么五里!”猛然他醒悟过来,“五里”不是“无礼”的谐音吗?于是他拨转马头往回赶,见那老人还在那儿等候,他急忙翻身下马,亲热地叫了一声“老大爷”,话没说完,老人说:“你错过了路,如不嫌弃,可到我家一住。”面对年轻人的无礼,老人并没有以牙还牙,然而老人所表现出的宽容态度想必对年轻人的教育是更深刻的。

提问:年轻人什么地方做得不对?老农哪些地方值得我们学习?如果我是老农,我会怎么办?

2、完成句子。

在日常生活中,别人曾经误会过我(什么事),我是(怎么做),这种做法(对错),我应该(怎么做);我曾经误会别人(),他(她)是(),这种做法(),我应该()。

3、讲解法。由教师讲解一些关于原谅(宽容)的意义和具体做法。

以仁爱之心对待他人:生活中难免磕磕绊绊,如果与别人发生矛盾,就耿耿于怀,结果只能引来“以牙还牙”的恶性循环。我们要相信人都是好的,原谅别人也是给自己一个机会,宽容不是软弱无能,它需要极大的力量和勇气才能做到。

尊重别人:人与人之间应是互相平等、互相尊重的,在与人交往中,不能因为别人有某种缺点就横加挑剔、指责,这样只能使你失去朋友。具体要做到:不随便议论别人,礼貌待人,不勉强别人按照自己的意志去行事。

克制忍让:常说“得理也要让三分”,只要体现出你的友爱、宽容,自然会赢得他人的尊重,获得友谊。在十分生气的事情面前还能克制自己,才称得上真正的勇敢。当然,对于原则问题不能一味忍让,委屈求全。这里指的是小学生中常发生的非原则的小事。

不怕吃亏:好朋友就是要互相帮助,不能只求得到,不求付出。与人交往要不怕吃亏,得饶人处且饶人,不要斤斤计较。因为你也有可能无意中侵犯别人,如果对方紧追不放,你又会怎么想呢?

摘抄名言:

比陆地广阔的是海洋,比海洋广阔的是天空,比天空还广阔的是人的胸怀!

——[法]雨果

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了解心理咨询,守候小学生的心灵家园,运用心理咨询,促进小学生的精神成长
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