训练7.5.2.2.2学习策略训练——注意策略

注意策略是注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节和控制。通过讲故事使同学认识到对学习的重点加以注意，有助于学习。请看下面的对话 。

甲：我给你出道题。

乙：好啊。

甲：在车站站台上，来了一列火车，上车人数为40人，又来了一列火车，上车人数为80人，又来了一列火车，上了60人，又来了一列车，上了25人，又来了一列火车，上45人，你说……

乙:：一共250人。哈，这么简单！

甲：我的问题是“一共来了几列车？”

乙：……

问：乙为什么没能回答出甲的问题？同学分组讨论。

教师总结：因为乙所注意的问题与甲所问的问题不一致，甲所问的是车数，而乙所记的是上车的人数。从中我们可以看出，对自己关注的问题会记得很好。因此，在我们学习时，对重点内容应多加注意。

练习：为使学生注意材料的重点，在阅读下面的材料之后，要求学生对应该掌握的内容设计几道题。

材料１

话说电脑

第二次世界大战中，为了研制先进的新式的武器，科学家们感到计算复杂的数学总是起来越力不从心，于是美国莫尔电工学院的莫希莱和美籍匈牙利数学家冯.诺伊曼开始了对电脑的总体设计。

１９４６年，世界上第一台电脑诞生了，它又高又重，足有六间房子（１７０平方米）那么大，体重约３０吨，相当于一头鲸鱼的重量。这台计算机用了近两万个电子管，耗电１５０千瓦，相当于１５００个１００瓦的灯泡。虽然这样，它会干的工作却不多，每秒钟只能运算３０００多次。

随着电脑的成长，它的个子越来越小，但“头脑”却越来越灵活。今天，电脑已经５０多岁了，速度快得令人难以想象，性能最强大的电脑每秒能运算一千亿次。就是家用电脑，每秒也能运算一亿次左右。现在的笔记本电脑，更是同一本大杂志差不多大小，携带起来真方便。明天的电脑会怎样呢？当然是越来越聪明啦！

摘自《小学各科教与学》，2000/1第106页。

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