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第一章
 小学生心理咨询及其意义

第二章
 小学生心理咨询的操作模式

第三章
 小学生心理咨询的技巧

第四章
 小学生心理咨询的方法模式

第五章
 小学生心理咨询的诊断模式

第六章
 小学生适应性心理问题的调适

第七章
 小学生发展性心理问题的训练
 
 
 
 
 

弗洛伊德Sigmund Freud(1856—1939)

奥地利医生兼心理学家,精神分析的创建者。早年从事神经学的研究,应用催眠治疗精神疾病。1893年与布罗伊尔合作发表《癔病的研究》,提出一个假设,认为病人把曾有过的情绪经验推到意识之外,由此阻碍了许多心理能力;通过催眠回忆后,情绪发泄了,病就痊愈,此则宣泄法或净洗法。由此逐渐发展了精神分析技术。

由于对病人及对自己的梦的观察和分析,弗洛伊德发现和确认了无意识心理现。提出梦是愿望的满足,形成了梦的分析技术。1900年出版《梦的释义》一书。这是用前所未有的思路,别出心裁地开创一种研究心灵和精神病理现象的新领域。1905年弗洛伊德出版《性欲三论》一书,他把生物发生原则用于研究心理性欲的发展,对这一问题做了种系发生和个体发生的观察和概括。1914年弗洛伊德发现自恋的心理现象,并以单一的先天内部驱力,即爱力来解释人的行为,认为生命由此得以支持。这一能量称为生本能,其投注于外的即为爱情的对象,投注于内即为自我爱恋。1920年,弗洛伊德修正关于本能驱力的学说,提出死本能作为补充。1923年在《自我与本我》一书中,他详尽阐述了精神装置的理论,认为人格结构包括本我、自我和超我。1927年发表了《幻想的未来》,对宗教做了精神分析的评述。1930年他对现代文明做了剖析,并在生命最后年代(1934~1938年)写了《摩西和一神教》的批评性论著。

弗洛伊德终生从事著作和临床治疗。他的思想极为深刻,研讨问题中,往往引叙历代文学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思考敏锐、分析精细、推断循回递进,构思步步趋入,揭示出人们心灵的底层。这就是精神分析的内容极其丰富的根源。


 
   
了解心理咨询,守候小学生的心灵家园,运用心理咨询,促进小学生的精神成长
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