“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一,在这个领域内容中,把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新,形成新的学习内容。历来的小学数学（算术）教学大纲中数的认识与计算都占有重要的地位,学生在数学学习方面扎实的”双基”,在很大程度上反映在数的认识及其四则运算上。应该说,在数与计算方面我们有许多好的经验和传统,如20以内加减法、乘法口诀等基本口算的训练。而从国际的视野、从现代科技社会发展的需求出发,对数学学科和数学课程目标与内容进行反思,对以往的数与计算教学就会提出许多值得思考的问题：学生应当建立什么样的数概念,通过什么途径建立数概念？ 学生是否需要建立数感？怎样建立数感？对计算速度和方法应当提出什么样的目标与要求？怎样看待口算、笔算、估算的重要性及其关系？小学能否引入计算器？如果引入会带来什么影响等等。这些问题的提出和解决,是数学课程改革的一个重要问题。