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研究（R模式）是第一阶段，指发明或发现新知识。它强调，研究者只是专心研究问题的人，全心全意并不总是最能把研究成果转化为实用操作技术的人。 开发（D模式）是第二阶段，指把研究成果转化为可供使用的各种工具、策略和技术等。它包括设计问题解决的方案，考虑现实条件下的各种可行性。 普及（D模式）是第三个阶段，它更多地体现为一种市场活动，目的是使新开发出来的技术方法招人喜欢，易于学习，使用方便，能马上为教育实践工作者所用。 采用（A模式）是第四阶段，它是一个复杂的过程，至少包括三大环节：（1）检试，即以有限的方式检试新的教育改革方法；（2）使用，即如果检试表现出较好的效果，就进入改进和适应阶段，使之适用于当地的教育条件；（3）制度化，即如果一切进展良好，把新的教育改革措施当成日常教育工作的一部分，使之常规化。该模式的逻辑过程见图2.1：
图2.1 研究、开发、普及与采用变革模式 |
