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第三节 当代世界教育改革的主题
第二次世界大战以后，世界的政治、经济、科技和文化各个领域都发生了一系列重大的变化，深刻地改变着教育的历史进程，同时，教育的发展也对社会的生产和生活起到了强有力的推动作用，教育成了国民经济体系中具有先导性、基础性和全局性的战略组成部分。从20世纪20－30年代杜威的“进步教育改革”到50－60年代的“课程教学改革”再到80－90年代的“教育体制改革”，世界教育改革的浪潮汹涌澎湃，此起彼伏。21世纪的教育改革承继了20世纪未完成的事业，凸显出三大核心主题――终身教育、全民教育、全面发展教育。在我国，中国共产党的“十六大”提出的“形成比较完善的现代国民教育体系……人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”就是这三大主题的集中体现。 一、终身教育
终身教育（lifelong education）是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想。它一经提出，便得到了人们的广泛认可。1972年联合国教科文组织的著名教育报告《学会生存》认为“终身教育是学习化社会的基石”，1996年联合国教科文组织的另一篇著名教育报告《教育――财富蕴藏其中》也强调要“把终身教育放在社会的中心位置上”。进入21世纪，已有越来越多的国家把建构终身教育体系作为国家教育改革与发展的重点。 终身教育是一个时间维度的概念，是指贯穿人一生的教育形态，是一种从摇篮到坟墓的教育。在世界上有代表性的终身教育思想主要有以下几种： |
