《教育心理学概论》课程简介

一、教育心理学概论的课程性质

教育心理学概论是东北师范大学网络学院为在职中小学教师非学历教育（继续教育）阶段学习的一门公共课，也可以作为在职教师参加各个不同专业的学历教育的一门公共课。该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学员的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。

二、教育心理学概论课程的目的

本课程的主要目的是：第一，通过学习，使学员学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学员在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；第二，通过学习，提高学员的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。

三、教育心理学概论学习的基本要求

根据网络课程学习材料的要求，按照自学进度表有计划地在线阅读教材，完成作业，参加考试。在自学过程中，要做到通读教材与重点研读相结合，理论与实践相结合，掌握教育心理学的基本原理和主要内容，树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观；掌握学生身心发展特点和个别差异；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。

四、教育心理学概论课程的教材、主要内容和学习重点

教育心理学概论网络课程的教学内容选自由路海东主编的《教育心理学》（东北师范大学出版社，2002年版）和《学校教育心理学》（东北师范大学出版社，2000年版）两本教材。该课程的学习以《学校教育心理学》为主，以《教育心理学》为辅。  

学校教育心理学》教材的主要内容包括知识的表征与学习的信息加工过程、 概念的获得与问题解决能力的形成、学习的策略及其训练、学习的动机及其激发、品德的形成、决定教学目标、了解学习准备、选择教学策略、实施教学评价、教师心理与良好的教师行为等十章，全部是需要重点学习的内容。该教材的编写人员有路海东、康静梅、姜英杰、缴润凯、孟威佳和张明。

《教育心理学》教材的主要内容包括绪论、心理发展与个别差异、学习理论、学习的迁移、概念、原理学习与问题解决、技能的学习、现代认知心理学关于知识获得的新观点、品德的形成、心理健康、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、学校群体心理、教学评价和教师心理等十六章。其中，绪论、学习理论、技能的学习、心理健康、学校群体心理是需要重点学习的内容。该教材的编写人员有路海东、康静梅、姜英杰、缴润凯、孟威佳、张明、董妍和刘晓明。

五、教育心理学概论课程的特色

该课程要突出的主要特色是：第一，继承与创新相统一，突出教学内容的科学性和先进性。在在教学内容的选择上，我们既继承了本学科稳定的、公认的一些基本内容，在力争保证教学内容的科学性的同时，又勇于改革和创新，增加了一些与基础教育改革关系密切、反映本学科领域国内外的研究前沿动态的最新成果，使得该课程具有一定的先进性。第二，理论与实践相结合，突出该课程的实用性和操作性。为了改变以往教育心理学教学中理论性太强、太抽象、与实践脱节、学了也没用等弊端，本课程将解决教育心理学的理论知识如何在教育、教学实践中操作和应用的问题，作为要突破的难点。在各章中，结合具体的理论知识，以专栏的形式介绍大量的个案研究和实践操作要点、实例等。这样做的目的在于使学生学到的知识能够与未来的教师工作相联系，使心理学、教育学知识在指导学生学习和教师教学中真正发挥作用。第三，配合学习内容，提供了大量的学习资源。