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第一节 心理咨询的含义

二、小学生心理咨询的内涵

　　小学生心理咨询，顾名思义，是指在各级各类学校中开展的心理咨询工作。在一定意义上来说，小学生心理咨询体现了心理咨询的主要内容，这是因为：

　　1、从小学生心理咨询的内容和职能上看，它较好地体现了心理咨询的教育和发展两个大基本职能，教育和发展是小学生心理咨询的核心内容。

　　2、从小学生心理咨询工作的对象来看，它主要是针对各级各类学校的学生，主要是大、中、小学校的学生。学生时代是每个现代人完成社会化，走向成年的一个必须经历的阶段。在这个发展阶段中，每个人都会遇到各种各样的问题，尽管这些问题在成年人看来甚至是微不足道，但由于青少年学生缺乏社会经验、心理脆弱，这些问题对他们来说则可能是不可逾越的，很容易导致各种心理问题。小学生心理咨询可以帮助他们有效地解决所面临的问题，较好地完成自我发展的任务，以一个比较完善的个体形象步入社会。也就是说，小学生心理咨询是在每个人成长和发展的关键时期，给他们提供适当的支持和帮助。

　　3、从小学生心理咨询的效能看，由于各级各类学校的学生，特别是全日制学校的学生，正处于一个人心理发展的动荡和不稳定时期，学生群体又是个大群体，因此学生中存在的心理问题也是大量的。因此，小学生心理咨询的工作也是大量而经常的。它伴随于学生学习、生活的整个过程，实行全过程的监护指导。由于学校的管理比较集中、规范、系统、正规，也使得小学生心理咨询通过与学校各项工作的紧密结合，成为一项较为正规、规范和系统的工作，从而大大的地提高工作效能和作用。至于小学生心理咨询在提高学校的教育质量，促进学生全面、充分发展方面的作用，更是显而易见的。

　　什么是小学生心理咨询？到目前为止，还没有一个较为明确和公认的定义，人们一般都习惯于从它的职能和对象上来理解和把握它的含义。例如，我国一些学者将其定义为：“是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校咨询人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各个方面，调整自己行为，增强社会适应，做出明智的选择，充分发挥自己的潜能。”

　　严格地说，小学生心理咨询有广义和狭义之分。广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。它的对象包括学校中的教师、学生、职员、工人、领导等，由于对象的广泛性和复杂性，决定它具有多侧面、多角度、丰富而广泛的特点，操作起来比较困难。因此，在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。学校作为一个教育机构，其主要任务与精力是对学生的教育和培养，因此教职员工的心理咨询一般由社会性的心理咨询机构来承担。所以，广义的小学生心理咨询实际上几乎没有实践的模式。

　　狭义的小学生心理咨询，即专指面向学生的心理咨询。狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。心理咨询人员根据前来求助的学生的具体情况，运用心理学知识和原理，通过与学生谈话、讨论等形式，在与学生建立相互信任、理解的良好的人际关系的基础上，帮助其发现自己的问题及根源，改变原有的认知结构和行为模式，提高学生处理学习和生活问题的能力，促进他们的发展与成长。