第四节 小学生心理咨询的运作模式
小学生心理咨询的运作模式,主要是指在小学中心理咨询开展和运作的基本方式。它包括小学生心理咨询的原则和形式等方面的内容。
一、小学生心理咨询的运作原则
小学生心理咨询运作的原则,是指在小学开展心理咨询工作时应该遵循的基本原则。它是小学生心理咨询工作顺利开展、并与学校的整体工作有机结合、共同为学生的健康成长服务的一个基本保证。
学校心理咨询的运作应遵循以下四项原则:
1. 坚持面向全体学生,以发展性咨询为主,防治结合
小学生心理咨询工作的侧重点,不仅应重视求询学生心理偏常或心理困扰的疏导工作,更应面向全体学生,广泛开展心理健康知识的宣传教育,强调预防重于矫正,注重学生的发展,只有这样,才能更好地发挥小学生心理咨询在促进学生心理健康方面的作用。
小学生心理咨询工作必须面向全体学生,这是学校作为教育机构的性质和宗旨所决定的。遵循这项原则,不仅可以使具有心理困扰的学生得到及时的疏导,而且可以使更多的学生懂得心理健康的意义,掌握更自多心理调适的方法。这对于提高广大学生的心理健康水平,积极预防各种心理困扰,具有十分重要的作用。
2. 以了解学生和促进学生的自我了解为基础
了解教育对象,是有效地实施教育的基本条件。小学生心理咨询通过科学有效的手段,帮助教育者深入了解学生的各方面情况,从个性特点到兴趣、爱好、能力、情感特征等,为有针对性地教育和培养学生提供第一手资料,从而使我们的学校教育更加贴近学生实际,更好地做到因人施教,因才施教,必然将大大提高学校教育的预见性、科学性和有效性。这也正是小学生心理咨询为学校教育服务,与学校整体工作有机结合的一个关节点。
另一方面,学校教育还承担着指导和帮助学生确立正确的自我意识的任务。因为从进入小学学习开始,也是一个人自我意识萌芽到发展的过程。而学生在确立自我意识的过程中,常常会面临诸多困惑和矛盾,甚至导致心理的异常,比如过于自负或者自卑怯懦等。这主要是学生对自我缺乏全面正确的了解和认识导致的。自我意识的确立对学生的成长十分重要,是他们成长和发展的前提。小学生心理咨询以此为基础来开展自己的工作,实际上就抓住了学校教育的一个重要环节。
3. 以学生人格健康发展为重点
在学生的心理发展过程中,人格的发展尤为重要。因为良好的人格特征可弥补学生其它方面的不足,使他们在学习生活以至于今后社会生活中,更好地与环境取得协调,获得更多的成功。
心理学上讲的人格特征,实际上是指一个人的个性心理品质,个性是在一定的生理基础上,在一定的社会条件和教育影响下形成的、比较稳定的、经常的、本质的心理特征。它包括个性倾向和个性心理特征。个性中虽然有一些先天的成份如气质受遗传的影响比效大,但更多的也受后天的教育的影响,如个性倾向中的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等和个性心理特征中的性格、能力等。而且个性对人的一生有着十分重要的影响,因此,指导和帮助学生培养良好的个性心理品质,就成为学校教育的一个中心内容。特别是随着人们对非智力因素重要性的认识不断深化,个性作为非智力因素中的一个重要内容,也越来越引起学校各方面的重视。
小学生心理咨询在指导和帮助学生塑造良好的个性方面,有着自己的优势。而且由于良好的个性是良好的心理品质的核心和基础。因此, 小学生心理咨询在开展自己的工作时,必须把塑造学生良好个性作为自己的工作重点。
4. 以促进学生的全面发展为目的
促进学生的全面发展,是我们学校教育的基本目标。作为学校教育重要组成部分的小学生心理咨询,自然责无旁待地承担着相应的义务和责任。实际上小学生心理咨询在促进学生全面发展方面,发挥着全方位的作用,它不仅有效地弥补了目前我们学校教育中存在的不足,而且把学生综合素质的发展水平提到了一个新的高度。从学生智力的发展、良好情感和情操的培养,到个性品质的塑造,完善和全面能力的提高,以及潜能的开发,小学生心理咨询均以自己特殊的优势,做着自己特有的贡献。包括对学生成长过程的全过程监护、问题的调适等等,小学生心理咨询的作用和价值都是显而易见的。
坚持以促进学生全面发展为目的的原则,使小学生心理咨询与学校的整体工作实现了有机的结合,也使自己真正地融入学生成长的各个环节,赢得学校教师、学生以及家长的欢迎和重视,这也为自身的发展创造了极为有利的条件。
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