第二章 小学生心理咨询的操作模式
第三节 心理咨询目标的确立
2 、属于心理学性质
心理咨询的内容应属于心理问题，具体情况包括心理障碍、心理适应、心理发展等问题，不应也不能超越这个范围。因此，心理咨询的目标必须属于心理学性质。在确定心理咨询目标时要注意区别一些容易使心理咨询超越心理学范围的问题，这些问题在实践中咨询教师会经常遇到：
（１） 属于躯体疾病还是心理疾病。
严格地讲，对于有心理疾病或障碍的来访学生，咨询教师必须首先搞清楚，其心理问题是否由生理原因引起。因此，需要先经医学检查。只有排除生理因素、确认是精神、社会因素的原因，才能给予心理咨询或心理治疗。若存在生理上的原因，则应劝告来访学生首先接受医学治疗。有的来访学生其心理疾病属于非器质性的，在心理咨询中有时虽然需要药物或其它医疗手段的辅助，如给失眠者服用安眠药、情绪障碍者服抗焦虑、抑郁药，但主要的方法应是心理学的。药物仅仅起到缓解症状从而有助于心理学方法实施的辅助效果。如果以给药为主要手段，则不属于心理咨询服务的性质。
有些来访学生可能既有驱体疾病，又是心理问题，心理咨询的目标应是解决其心理问题而不是驱体疾病，后者属于医学的目标。即使其驱体疾病与心理因素有关 ( 如心身疾病 ) ，心理咨询的目标仍然只能是针对其心理因素，如改变来访学生的情绪状态，促进其人格的完善等。心理咨询应始终坚持其心理学目标，切勿混淆了与医学目标的区别。这一点尤为需引起学校兼职心理咨询工作的医务人员的重视。
（２）解决心理问题而不是其它问题。
在学校心理咨询中，经常会遇到一些并不属于心理学内容的问题，如经济上发生了困难、属于学校行政管理的问题。这些问题虽然使来访学生感到不安，但心理咨询的目标只能是帮助来访学生调整认知和心态，不应为直接解决这些问题本身。试举几例，请咨询教师辨认心理咨询的目标。
（ 3 ）必须搞清楚：咨询者是只帮助来访者提高自己去解决问题的能力，还是直接帮助解决他们所面临的问题。
（ 4 ）心理学的目标而非思想政治教育的目标。
在学校心理咨询中，心理学的目标与思想政治教育的目标很容易被混淆。这是因为心理咨询已习惯于被认为是加强思想政治工作的途径之一，而且许多思政工作教师兼职从事这项工作。我们赞成这样的说法：学校心理咨询有助于思想政治教育；我们也认为这两者之间存在联系。但我们反对以前者包容后者或以后者包容前者。心理咨询的工作性质、内容和方法有自己的特殊性。
一般说来，心理咨询并不对来访者的问题作价值评判，也不进行意识形态的灌输和教育，而思想政治教育则正好相反。心理咨询要解决的是心理学问题，而不是价值取向、政治信仰、道德品质的问题，虽然这些问题作为精神动力会影响到人的认知、情绪情感和行为，但毕竟已超越了心理咨询的范畴。混淆这两种目标，不仅不利于学校心理咨询工作的发展，也将削弱学校的思想政治教育。作为兼职学校心理咨询的思想政治教育教师，应在人事心理咨询和思想政治教育工作中恰当指证相应的角色。这是一个非常现实和重要的问题。
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第一章