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第二章 小学生心理咨询的操作模式

第三节 心理咨询目标的确立　

4 、发展性咨询的具体目标

★ 小学低年级发展性咨询的目标

　　（ 1 ）自我意识方面：①认识到自己重要的社会角色──小学生，并为做一名小学生感到自豪；②认识到自身的身体特征、活动特征及性别；③初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱人；④会借助别人的评价认识自我。

　　（ 2 ）认知方面：①学会观察，掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法；②养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定抗干扰能力；③言语表达能力与思维能力和谐一致；④在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆；⑤充分发挥无意想象并向有意想象过渡；⑥在直观动作思维的基础上，积极发展具休形象思维；⑦具有日常生活方面的基本概念。

　　（ 3 ）情绪情感方面：①认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现；②体验积极情绪和消极情绪；③热爱大自然，保护环境，发展美感；④学会从家庭、学校日常生活中寻找快乐；⑤认识并体验学习的快乐，培养理智感。

　　（ 4 ）意志方面：①从事日常学习和简单劳动具有坚持性；②活动前有相对明确的目的，初步具有有意性；③会用一些外部因素来约束自己，提高自觉性；④能够独自或在别人的帮助下战胜挫折、困难。

　　（ 5 ）个性方面：①懂得合作，与同伴友好相处；②做事有信心；③热爱生活，乐观向上，与大自然与社会保持和谐；④爱护环境，具有环保意识；⑤学会关心，关心父母、老师及同学和他人；⑥富有同情心，面对或听说处于危难中的人或动物流露出同情；⑦会做一些力所能及的家务、不懒惰；⑧学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。

　　（ 6 ）学习方面：①认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣；②为得到老师、家长的表扬而努力学习；③能顺得地完成学习任务，会听课、做作业、参加考试等；④喜欢探讨事物间的联系，好发问；⑤爱护学习用品；⑥每天能够在家里自觉学习 20-30 分钟，注意养成自学习惯。

　　（ 7 ）交往方面：①会恰当使用礼貌用语；②喜欢交往，积极主动与父母，老师尤其是同学进行交往；③懂得如何同陌生人交往；④认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。

★ 小学高年级发展性咨询的目标

　　（ 1 ）自我意识方面：①能够初步认识到自己的兴趣、优点及缺点；②认识到身体的变化，如身高、体重等；③想象具有目的性，创造成份增多（比低年级学生而言）；④了解简单的不良情绪疏导方式。

　　（ 2 ）认知方面：①注意集中性较好，观察具有一定的深刻性、精确性；②能够使用意义记忆，会运用两三种常用记忆策略；③想象具有目的性，创造成分增多（相对低年级而言）；④形象思维得到发展，概括能力达到形象——抽象水平；⑤具有联想 能力 ，实现事物间的迁移。

　　（ 3 ）情绪情感方面：①具有形象道德感，有爱憎意识；②有较强的理智感，能体验到学习中的苦与乐；③懂得如何愉悦情绪，使积极心境占主导；④了解简单的不良情绪疏导方式。

　　（ 4 ）意志方面：①学会自我激励，积极进取；②面对冲突，会做出较正确的选择；③勇敢但非冒险；④抵制诱惑力提高，具有一定自我约束能力；⑤克服困难能力增强，能够正确对待学习生活中的挫折、困难。

　　（ 5 ）个性方面：①学会肋人，乐于奉献；②懂得与人分担忧愁、分享快乐、合群；③诚实；④积极克服嫉妒、任性等不良性格特征；⑤勇于承担责任，具有责任心；⑥不过分强调自我、有适度的自尊。

　　（ 6 ）学习方面：①具有良好的学习习惯，会预习，听课，作业，复习，小结；②以教师表扬、父母夸奖、同学羡慕等精神奖励为学习动力；③有相对稳定的学习兴趣；④各科学习均衡发展，不偏科；⑤会运用学习策略，关心学习结果；⑥具有读、写、算等基本技术。

　　（ 7 ）交往方面：①喜欢与同性别同学交往，希望成为 团体中的一员； ②具有团队精神，有集体荣誉感；③积极参与有组织的游戏活动；④初步具有交友的内在标准，友谊较稳定持久；⑤学会原谅，促进人际关系和谐。