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第四章 小学生心理咨询的方法模式

　　小学生心理咨询是小学教育工作的重要组成部分。实践证明，搞好这项工作对于促进学生的身心健康和全面发展，对于提高学校和家庭的教育工作质量，顺利完成基础教育的目标，具有十分重要的意义。

　　在咨询过程中，运用咨询技术对小学生实施指导和帮助是至关重要的环节。 心理咨询的具体方法有数百种之多， 不同的咨询技术源自于不同的理论， 但就其主要的理论模式而言，可以分为精神分析疗法、行为疗法、人本主义疗法与认知疗法等。

第一节 精神分析疗法

　　精神分析理论是弗洛伊德在咨询和研究精神病患者的实践基础上创建的一种独特的心理学理论。该理论在帮助人们克服心理障碍和治疗心理疾病中有许多可取之处，是当代心理咨询与治疗的重要理论基础。

　　精神分析的基本观点是一个人所表现的各种心理或行为都有其意义，并非无缘无故而发生。再者，许多意识或意识不到的心理与行为，常受潜意识或无意识境界的本能、欲望和情结的左右而发生。若能了解这些潜意识境界的“深层”心理过程，就能比较全面的把握与了解一个人的精神活动和心理动机。

　　精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以便使症状消失。也就是说，通过挖掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲突，找到致病的症结，并把它们带到意识领域中来，使来访者对此有所领悟，在现实原则的指导下得以纠正和消除，从而建立良好、健康的心理结构，达到心理健康。

　　其咨询的基本原理是通过心理分析，来访者能够真正意识到并在感情上体验到以前意识不到的致病原因是幼年期形成的病根，症状也就失去了存在的意义，即用精神分析的方法使来访者达到真正的“领悟”。

　　其咨询的基本目标是使潜意识意识化、使潜意识冲突表面化，从而帮助来访者重新认识或重建人格，克服其潜意识冲突。咨询过程中咨访双方要相互信任，又要保持一定距离，避免来访者产生某种形式的抗拒。

　　精神分析疗法包括以下几种方法：