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六、小学生交往问题咨询

5 、斤斤计较

[ 案例 ]

　　小华与小玲是同班同学，二人又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可小华有一个不太好的毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，小玲无意中撞了小华一下，把新买的裙子划了一个口子，小玲由于是无心的，想好朋友应该没什么，也就没当回事。小华就不行，总也不能忘记这件事，以后交往就总感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。

[ 分析 ]

　　小学生的交往是以互惠为基础的，低年级儿童强调的是具体的互惠 ( 如一起玩，一起做事等 ) ，高年级儿童强调的是心理的互惠性 ( 如兴趣、态度的一致性等 ) ，但不可否认的是，小学生的交往主要体现在共同参加的活动中。但由于小学儿童的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。

　　小学生在交往中不能宽以待人，朋友之间往往出现问题就容易破裂。同时，如果被人误解也是耿耿于怀，这种现象比较普遍。这也有家庭教育的原因，许多家长什么事都顺着孩子，使他们从小习惯于受不得一点委屈，这种个性妨碍了他们的正常交往。

[ 方法 ]

1 ．教会学生学会原谅，促进人际关系和谐发展

　　教师向学生讲解友谊的特征、原则及重要性，使小学生明白什么是真正的朋友，好朋友之间应该怎样做。培养学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧。

2 ．教师要及时帮助化解同伴间的矛盾

　　教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如：写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等等，使学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。