第七章 小学生发展性心理咨询的训练方法
第七节 小学生品德心理训练
二、小学生道德心理训练方法
训练一 道德法庭
对于简单的行为，小学生能够判断它的是非善恶，但是对于一些相互复杂的情况，做出判断则会遇到一定的困难。
道德评价能力是根据道德标准对某个行为做出是非善恶评价的能力。小学生的道德评价能力正处于发展过程中。一般说来，一个人要到青年期后才形成较完善的道德评价能力。
道德评价能力是道德行为的基础。道德评价能力的培养有着十分重要的地位，它可以通过练习得到提高。
下面有六则故事，请学生充当法官，对故事中人物的是非善恶做出判断。
故事 1
黄铭在班级的工具箱里发现半桶油漆。他用毛笔蘸上油漆在班级一块窗玻璃上画了两个小人。刘静看到窗玻璃脏了，就拿出抹布去擦玻璃，结果一不小心把两扇窗户碰掉在地，顿时六块玻璃摔得粉碎。
问题：
1他们俩谁应当受到老师的批评?
2他们俩谁造成的后果更严重?
3他们俩谁的行为意图是好的?
4我们应该根据什么去评价别人的行为和行为后果及行为意图?
故事 2
全市学生运动会结束了，张放跟随学校的队伍步行回到学校。突然，他看到地上有一个皮夹子。他弯腰拾起来，打开一看，里面有三十几张面额十元的钞票。这时正好老师站在他的身边，目睹了这一过程。张放不等老师询问，立刻把皮夹子交给了老师，请老师帮助寻找失主。
李凌是张放的同学。一天间操时间，同学们都出去做操了，只教下他一个人留在教室里打扫卫生。他倒垃圾回来时发现班级门口有一张面额一百元的钞票，便拾了起来。他环顾四周，看不到人影，犹豫了片刻，然后走到办公室把钱交给了老师。
问题：
1学校要选一名捡金不昧的模范，他们俩谁应该当选?
2在这两件拾金不昧的事件中，谁拾到的钞票数目最大?
3在这两件拾金不昧的事件中，谁的行为是在老师的监督下发生的?谁的行为是自觉发生的?
4自觉的道德行为和别人监督下的道德行为，哪一个更可贵?
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第一章