第六节 幼儿个性和社会性的发展
2．性别角色的认同
性别除了具有生物学上的特点之外，还负载着社会文化方面的意义：这就是性别角色。而性别角色的发展则是指儿童除了了解自己在生物学上的性别归属外，还应了解不同性别代表的不同的社会文化方面的意义。
（1）性别角色标准
每一个社会都有一套关于男性和女性的动机、价值、行为方式和性格特征等方面的期望模式，这个模式就是性别角色标准。它反映了文化或亚文化给不同性别的社会成员其行为适当性的期望。如对于女性，大多数社会都认为应承担养育后代的角色，因而期望女性富于情感，温柔、友好、谦和、细心、敏感；而对于男性，社会一般都认为他们作为丈夫或父亲，是一家之主，应该保护家庭免受伤害，要为家庭提供精神上和物质上的支持，所以社会期望男性应该有独立、果断、自信、具有强烈的成就动机、竞争性和支配性等特征。但是由于文化的差异和社会历史的变迁，每个社会的性别角色标准都不是一成不变的，有时还会发生很大的变化。比如原始社会的母系社会，是男性在家从事家务劳动和抚养孩子，而女性则处于现代社会的男性的位置，承担着家庭支柱的角色。
当儿童了解了这一标准后，他们就能用这个标准指导自己和评价他人的性别化行为。在幼儿期，儿童就能根据自己从父母或抚养者模仿获得的一些性别角色标准来指导自己的行为和评价他人的性别化行为。如幼儿园中的小女孩常常指着小男孩说：“羞，羞，你抢我们女孩子的娃娃玩!”而小男孩则总说：“我是男子汉大丈夫，不玩她们玩的游戏!”
（2）性别角色的认同
性别角色认同是一个人具有男性特点或女性特点的认识和信念。认同是精神分析理论的术语，是指一个人接受并内化另一个人的价值观和信念的过程。认同是个体社会化的重要机制。与一个人的认同并不是指完全的接受或同一，而是指增加了对那个人的忠诚和亲密感。 在幼儿期，绝大部分的儿童都开始与父母认同，内化父母的标准、价值、态度、信念、世界观等，其中包括性别角色的认同。对于性别角色，幼儿主要是认同其父母关于性别的观念。有的心理学家认为，幼儿在性别以及其他方面进行对父母认同的原因是，怕失去父母之爱，怕受惩罚，对父母的崇拜和模仿，与父母的亲密关系等。但到目前为止，这些认同的原因都还没有得到证实。惟一能肯定的是，亲子关系的质量是形成儿童性别认同的重要因素，是父母的温暖和支配地位促进了认同。
（3）性别角色偏爱
性别角色偏爱是指对手某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。性别角色偏爱与下面的三方面的因素有关：①自己的能力越接近某一性别标准，就越希望自己成为这个性别。②对同性别的父母越喜欢，就越想成为这个性别的成员。当儿童的自我概念发展到能评价自我与性别角色标准的类同或差异、自我与同性别父母的相似或差别后，上述的这两个因素开始对儿童的性别角色偏爱产生较重要的影响。③社会环境中存在着的关于某一性别的价值线索对儿童性别角色偏爱影响很大，属于决定性因素。如在某些社会中男性的社会地位更高，这种社会价值取向通过家庭、同伴、大众传媒等途径影响儿童性别角色的偏爱，使得有些儿童从小就有着传统文化中“男尊女卑”的不健康思想。