（第十一章）第一节  学习准备

    一、学习准备与其主要内容

    学习准备(readiness)是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

    邵瑞珍等人(1997)认为，学习准备是学习者原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。所谓的适合性有两层含义，一是学生的学习准备应保证他们在新的学习中可能成功，二是学生的学习准备应保证他们的学习在时间和精力的消耗上经济而合理。这两层含义便是衡量学生是否已经达到了某种知识或认知的准备状态的两条标准。

    学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。教学是促进学生学习的外部条件。教学前，教师必须了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的准备状态进行新的教学，这就是教学的准备性原则，在教育学中也称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。

    周国韬(1997)根据人们对各个学科学习准备的分析，将学生的学习准备概括成生理机能、智力、情趣、社会性、学习策略、知识基础等六个方面。