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第二章 小学生心理咨询的操作模式
填空：
- 小学生心理咨询的程序一般分为______阶段、_____阶段、_____阶段。
- “开始阶段”需要完成的任务有三项，即_____________，____________，进行分析诊断。
- 指导与帮助阶段主要完成的任务有三项：_____________、选择咨询方案和_____________。
- 巩固与结束阶段心理咨询的工作主要是__________和__________两项任务。
- 追踪调查可采用以下方式进行：填写信息反馈表、________________、_____________。
- 小学发展性咨询的目标包括：_______方面、认知方面、_______方面、______方面、_____方面、学习方面、______方面。
简答：
- 在咨询过程中我们应与来访者建立怎样的咨询关系，这样的咨询关系有什么意义？
- 为了建立积极的咨询关系，作为咨询者应做哪些努力？
- 对适应性问题和发展性心理问题分别应采取怎样的措施？
- 恰当的咨询目标对咨询有哪些帮助？
- 制定咨询目标必须遵循哪些原则？
- 巩固效果的具体工作有：
- 你怎样理解无条件的积极尊重的内涵及其基本要求？
- 无条件的积极尊重对积极咨询关系的意义。
- 你是怎样认识准确的共情的？
- 共情对心理询问的重要意义是什么？
- 简述共情有哪些层次及其作用？
- 使用共情时，要求咨询者具备哪些条件？
- 谈谈你对真诚的理解？
- 简述真诚的层次？
- 真诚在心理咨询中具有重要的作用：
- 小学生心理咨询目标具有哪些特征？
- 适应性咨询可包含哪些具体目标？
- 小学低年级发展性咨询认知方面的目标有：
- 小学高年级发展性咨询学习方面的目标有：
- 有人认为应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求。请就这一观点，谈谈你的想法。
- 在制定咨询目标时，容易使心理咨询超越心理学范围的问题有？
- 谈谈你对心理咨询的目标要符合实际的内涵的理解。
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第一章