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第四章 小学生心理咨询的方法模式

四、暗示疗法

　　暗示疗法是通过心理暗示的作用，解除来访者的疑虑，增强身体康复的信念，改善不良的饿心境，减轻精神负担，从而起到防病治病的作用。

　　所谓心理暗示是指通过语言或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响的一种心理活动形态。受暗示者的心态改变是下意识的，其受影响的过程是不自觉的。暗示疗法在癔病治疗中经常使用，其疗效非常明显。暗示内容应当针对病人的具体情况，有针对性地选择语言和方式，灵活机智地使用暗示性语言。

　　暗示分为他人暗示和自我暗示。由此可见，暗示的效果不仅取决于他人的影响，也取决于受暗示者的特点。

　　暗示在心理治疗中的作用尤为明显，适应范围很广。暗示的方法很多，最简单的就是向对方说一些含蓄或影射的话，使对方深信不疑。如医生告诉患者，他这类疾病是一种常见病，治疗效果很好，并可举例说明。这很容易使患者受到鼓舞，增强康复的信心。在心理咨询中也是如此。当然，暗示的内容应当针对病人的具体情况，同时要注意对方的性格、气质等特点，有针对地选择暗示语言。

[ 案例分析 ]

　　小虞平时学习很认真，成绩也不错，但每逢测验、考试就特别紧张。主要表现为，食欲下降、焦虑不安，有一种难以言状的不适。去医院检查却没有什么毛病，但结果是，测验考试成绩常不理想，屡屡失败。奇怪的是上述症状随着测验考试的结束就自然消失了。

　　针对孩子考试特别紧张的问题，可以采取自我暗示的方法。具体做法：先全身放松，心中默念一些鼓励自我的话语，或想象自己在考试之初就进入状态，聚精会神地思考，解题又快又准确，充满信心……这种自我暗示，能激发孩子的想象力，是一种“心理体操”，效果良好。

　　精神分析疗法在对小学生进行心理咨询的过程中要慎用。 与成人相比，小学生在认知方面还不够成熟，不具备足够的抽象思考能力。他们倾向于用行动而不是语言表达自己的思维和情感。 小学生的年龄尚轻，心理发育还不成熟，对自身的心理问题还无法做出正确的估计，可能会影响治疗效果。所以对小学生使用精神分析疗法要视具体情形而定，不能一概而论。