第五章 小学生心理咨询的诊断模式
第一节 一般资料的收集
四、一般资料收集的模式
5.学校生活背景资料
了解学校生活背景在于探讨来访者学校生活的轨迹与当前心理状况的关系，为诊断提供必要的资料。
入校的年龄与在校的表现。
1）年级、学习态度、学习成绩、喜恶的学科。
2）与同学及老师的感情、适应学校集体生活情况。
3）所在学校的风气及教育、教学方式。
4）在学校期间获得的奖励和受到的处分。
6.社会生活史资料
掌握这部分资料目的在于探讨心理与行为问题的社会影响机制。
1）社交的兴趣状况及交往网，社交表现。
2）对自己影响较大的人与社会事件。
3）与异性交往的情况。
7.家族史
家族史主要包括以下内容：
1)家族疾病史。父母两系三代亲属中是否有酒精中毒、癫痫、药瘾、心理疾病，其它精神病史及对心理有影响的身心疾病史。
2)家族成员的人格特征、健康状况及劣迹经历。
3)来访者的父母是否有血缘关系。
8.来访者及其亲属主诉咨询的问题
包括来访者根据自己的感受去体验主诉咨询的问题及其亲属提供的咨询问题，这是心理诊断的主要依据。
9.来访者当前的心理、行为状况资料
来访者当前的心理与行为资料，主要是指来访者当前的心理与行为的表现(特征、性质、程度)及其产生的可能诱因、现实环境的背景情况、心理行为异常的初期情况及其变化过程等。这部分资料在实际诊断中是十分重要的。如果说上述收集的资料主要是为诊断心理问题产生原因、机制、外界影响因素的话，这部分资料能帮助咨询者弄清来访者的临床各种症状表现。这是收集资料的主体。这部分资料涉及到来访者的认知、情绪、人格、行为、心理健康等各方面问题。对这部分资料的收集主要是通过观察和访谈的方式进行宏观了解的。
|
第一章