第五章 小学生心理咨询的诊断模式
第三节 常用心理测验的操作与分析
一、智力测验
2.韦氏儿童智力量表（WISC-R）
1）测验的操作
第一步：计算被试实足年龄。具体计算以岁、月、天，缺一不可。算法是：用当前测验的日期减去被试的出生日期。
第二步：根据被试的实龄，确定其所属的年龄组。韦氏儿童测验以4个月为一组把每岁分成三组。
第三步：根据分测验的顺序，按照实施的要求，以言语测验与操作测验交替进行的方式施测，以维持被试的兴趣，减少疲劳和厌倦对测验的影响。
第四步：根据测试指导书中每个分测验的计分标准计算出各个分测验、言语测验、操作测验及总测验的原始分。
第五步：将各个分测验的原始分根据指导书中的附表一（和原始分等值的量表分）查出被试相应的量表分。
第六步：根据上述12个分测验（其中两个备用测验）的量表分，求得5个言语测验总分(V分)与5个操作测验总分(P分)和全量表10个测验总分(TOT分)，并把V分、P分、TOT分依据测验指导手册中（和量表分等值的智力商数）转化为言语智商、操作智商和总体智商。
第七步：撰写智测结果报告，对被试测验结果作出评定与分析。
2）韦氏智力测验结果分析
①根据总体智商分数，确定被试智力的总体发展水平。威氏智商分级标准如下：
韦氏的智力分类与分布 |
智商 |
等级 |
理论百分数(%) |
实际百分数(%) |
130～ |
非常优秀 |
2.2 |
2.3 |
120-129 |
优秀 |
6.7 |
7.4 |
110-119 |
中上(聪明) |
16.1 |
16.5 |
90-109 |
中等 |
50.0 |
49.4 |
80-89 |
中下(迟钝) |
16.1 |
16.2 |
70-79 |
临界状态 |
6.7 |
6.0 |
70～ |
智力缺陷 |
2.2 |
2.2 |
②根据韦氏测验的测量因素及各分测验的测量的方面，分析被试的能力发展侧面。韦氏儿童测验主要测量下列因素：
言语理解因子：包括言语概念的知识，利用言语分析、综合、抽象、比较、概括等一系列的言语活动。以言语为中介的积极思维活动是该因素的本质特征。
知觉组织因子：在有目的、有计划及有思维参与的知觉过程中从背景中突出某些部分的知觉组织活动及细心敏锐的观察是该因素的本质特征。反映了在限定时间里解释的组织视觉化材料的能力。
操作因子：儿童专心地对手动作的调节速度和准确性。
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第一章