一、小学生认知问题咨询
2 、观察力的培养
[ 案例 ]
上自然课了,同学们都要静静地等老师来上课。过了一会儿,新来的老师手里拿了一个烧杯兴冲冲地走进了教室。自然老师说:“下面我们先来做个实验,看看烧杯里是什么物质,请大家注意看我的示范,然后大家亲自操作一遍。只见老师将一个手指在烧杯里蘸了一下,然后放进嘴里。说到:“没有什么味道,好像是白开水。下面大家试一试,看看是什么味道。” 于是 老师拿起烧杯,走到同学们面前。大家争先恐后,蘸了杯子里的液体放进嘴里。“哎哟!酸极了!”,同学们不约而同地喊了起来。有的同学不禁问道:“老师为什么没有尝到酸味?” ,“是啊,老师怎么不酸呢?”
这 时候 老师让大家安静下来,并说到:“你们仔细看,我放进杯子的是哪一个手指,我放进嘴里的又是哪一个?” 于是 老师又重复了一遍刚才的动作。这回同学们看清楚了,原来,老师放进杯子里的是食指,而放进嘴里的是中指,老师当然尝不到酸味了。
[ 分析 ]
在这节课上,老师重点要讲的是观察的重要性。告诉大家要想学习好,必须学会细致、准确的观察。现在大家的观察力都不够好,一定要在今后的生活和学习中不断的培养自己的观察力。
[ 方法 ]
结合以下案例,教师在上课时,可以进行以下观察技巧训练:
1 .观察程序训练法:即观察事物时,要有一定的顺序,这样才不至于漏掉许多应注意的东西。观察的程序有:从近到远、从左到右、从上到下、从前到后、从外到里、从静到动。关于这些程序,语文课上教师经常提到,在此就不多言。
2 .多感官参与法:对某物的观察,要想留下全面深入的印象,最好是动用尽量多的感官,去摸一摸,闻一闻,尝一尝,掂一掂。但要注意安全。
3 .比较法:对类似事物经常进行比较。如这栋楼和别的楼有什么区别,这条大街和其它的有什么不同,这个故事与其他的故事有什么不同,老师今天的服饰有什么不同等等?
|