首页 

第七章 小学生发展性心理咨询的训练方法

第一节 小学生认知心理训练

二、小学生认知心理训练方法

（三）记忆力训练

训练一、记忆方法交流

　　目的 :使学生掌握科学的记忆方法,提高学习效率。

步骤 :

　　（ 1）在黑板上依次写以下各字：楼、尽、穷、黄、更、海、白、上、入、日、欲、山、层、依、干、河、一、目、流、里。每字显示1秒便擦掉,写完后请几个同学回忆写过的字。然后教师朗诵“自日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼,,这首诗,再让学生复述。然后,让学生讨论:为什么后者好记?从而导入主题:如何使知识记得更牢。

　　（ 2）请几位学习好的与学习差的同学介绍自己的记忆方法。

　　（ 3）教师对学生的记忆方法进行分析，逐一指出其优点和不足。然后结合中学生实际介绍几种行之有效的记忆方法。

提示 :

　　（ 1）教师训练之前,应了解同学们的不良学习方法和不良学习习惯,以便有针对性地解决问题。

　　（ 2）课前要让介绍学习方法的同学做好准备。

　　（ 3）教师尽可能结合小学课本讲解记忆方法。

训练二、记数比赛

　　目的：培养学生的记忆品质 ,学会记忆的方法。

　　步骤 : （ 1）教师事先准备好6张卡片。依次在每一张卡片上写98357、759413、2139475、378562941、67029825462。（卡片的数字大小应以全班同学都能看到为宜）

　　（ 2）让学生准备好铅笔和一张纸。然后,教师宣布今天做一次记数比赛,看谁记得快、记得准。不准相互说话和相互看。接着依次出示每一张卡片,每张停顿4秒钟之后即收回,要求学生把 看到的数字默写到白纸上。每写完一张 ,便把卡片贴到黑板上,请默写正确的同学举手,并将全班作出正确回答的人数写到黑板上。

　　（ 3）教师进行总结：解释记忆的规律并介绍一些记忆方法如:全体、分段、联合记忆法,多通道协同记忆法,诵读法，重点记忆法,趣味记忆法,特征记忆法,谐音记忆法等。

提示 :

　　（ 1）训练的难度应根据学生的训练成绩灵活掌握。如果全班85%的学生均正确写出此卡片的数字,则往下进行,否则停止训练。

　　（ 2）教师在介绍方法时,配以事例,效果会更好。

　　（ 3）教师要指出,某种方法有时只适合某一类人,这是因为人在记忆上存在着个别差异。