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第七章 小学生发展性心理咨询的训练方法

第六节 小学生交往心理训练

　　1．亲子关系

　　进入小学是儿童第一次真正意义上的脱离家庭的“保护网”，开始走向社会的历程。这对孩子、对父母其实都是一种新的体验，他们的心理都会产生微妙的变化。

　　首先，父母与儿童交往的时间在变化。以前整天粘在身上的“小宝宝”一下子有了自己独立的时间和空间，除去睡眠的时间，儿童和父母呆在一起的时间明显减少。另一方面，父母关注儿童的时间也在减少，因为有了学校的教育，父母也不再热衷于与孩子一起谈话、为孩子讲故事，同孩子一起做游戏等等。

　　其次，父母与儿童交往的内容也在发生变化。在入小学前，父母与孩子共有一个世界，所要处理的也是孩子自身的问题，如发脾气、与小伙伴打架等等，可孩子自入学后，一系列新的问题摆在父母和孩子面前。如孩子长大了，是否该学做家务？孩子都在和哪些伙伴交往？孩子学习不好怎么办等等，许多问题都可能导致亲子之间感情上的变化。因此，无论对父母对孩子来说都是新的考验。

　　再有，父母和孩子交往的方式也有变化。在学前时期，基本上是父母管教，孩子只有言听计从的份儿，而且孩子也是什么都依赖父母。进入小学后，随着年龄和环境的变化，孩子开始独立思考问题，虽然很大程度上他们摆脱不了对父母的依赖性，还是什么事都要向父母汇报，寻求父母的意见。但是，这时候他们已经开始有自己的想法，他们想寻求父母的指导，而不是替自己做决定，而且会越来越倾向于自己做重要的决定。

　　由此可以看出，进入小学后，儿童与成人的接触会相对减少，因为他们更喜欢与自己同龄的伙伴交往。