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第五章 小学生心理咨询的诊断模式

第二节 心理诊断的方法

　　七、测验法

　　3. 心理测验的使用技术

　　要科学地运用测验，还要掌握下列有关使用心理测验的一般技术：

　　1 ）做好测验的组织与准备

　　选择适宜的测验环境，安排好测验的房间，保证房内光线充足、通风、宁静，测验进行中防止无关因素的干扰。准备好测验所用的量表、测验用纸笔、计时工具和其它必需材料，放在随手可取的地方。主试要熟悉指导语和测验程序，如有必要，可在正式施策之前进行预测

　　2 ）建立与来访者间协调的关系

　　在心理测验中，主试与来访者建立协调的关系并引发被测验者的兴趣，获得合作，保证测验顺利实施。建立良好关系的技巧因测验性质的不同、来访者年龄等不同而有差异。对于小学低年级的学生，主试可同来访者进行适当的谈话、游戏，待其紧张情绪消除后再进行施测。尤其是对那些害羞、胆小的学生，应给他们较多的时间来熟悉环境，并使用各种方法消除其紧张恐惧情绪。对于高年级的学生来说，要告知测验的目的，意义，并承诺保密，取得其充分信任，使其放心如实回答。

　　3 ）标准化实施测验

　　向来访者呈现所有测验项目的指导语与测题。指导语与测题的呈现要清晰，严格按标准化内容实行，不能随意地增添与删减，更不能随意解释与启发，或给来访者暗示。严格按测验要求计时、记录、计分。

　　4) 全面、科学地分析心理测验结果

　　对测验分数的解释必须严格按测验手册由专门人员来进行。测验结果的分析与呈现一般采用心理测验结果报告单的形式。它主要包括以下几部分：来访者的自然情况 , 包括来访者的姓名、编号、年龄、年级、学校、测验测验日期等 ; 对测验的总体解释，对所测验的现象的总体评定 ; 心理侧面的分析，对测验所包括的各个特质或因素给予分析；测验中的表现、背景、环境分析，将测验所得分数与测验中的表现、测验背景、环境结合起来综合分析；提出指导建议。

　　所以，测验实施者最后呈现给被试的绝不是一个简单的数字，而是对测验结果的全面认识。