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>> 第九章 >> 第二节 师生交往的类型 |
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| 2、第二种划分类型的依据是教师在课堂管理中的行为表现 美国学者德瑞克斯根据教师在课堂教学管理中的不同行为表现形态，将教师分为三种类型： 专制型、放任型、民主型。[参见杜萍.论中小学课堂管理中教师的专业性[J]. 淮阴师范学院学报(哲学社会科学版) ,2004，(2)] 专制型教师在课堂管理中将其意志强加于学生，要求学生服从自己，证明其能够控制课堂。他们不是从内在引发学生遵从课堂纪律的动机，而是一味用外在压力来要求学生服从。专制型的教师易导致学生学习时压抑、气氛紧张，学生容易对教师产生敌意，逐渐抗拒权威而争取自己在课堂中的民主权利。 放任型教师在课堂中不以纪律约束学生的行为，能容忍学生的各种行为。这些教师无法使学生认识到课堂必须要遵循一定的纪律常规，也无法学到社会生活中必须的规则。当教师对课堂失去控制的时候，教师就会手无足措。放任型的教师则易使课堂教学气氛自由散漫、我行我素、互不合作。 民主型教师，在课堂中既不放任也不专制，他们通过建立课堂常规给学生提供稳定的指导与领导，从内在引发学生的动机。民主型教师既维持课堂秩序，也准许学生参与做决定，使学生懂得自由与责任不可分，学习如何以适当的方式获得他们需要的东西。民主型的教师易形成和谐愉快、积极向上的课堂教学气氛；  | |||