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传统的学生评价从各个方面呈现出自身的缺陷与不足，对它的改革将是一个多要素整体推进的过程。改革的目的是期望通过树立合理评价观念，选用合乎学生全面发展的内容，采取多样的方法来形成一种发展性的学生评价。 （一）树立合理的学生评价观念 要构建合理的学生评价制度，首先就需要从传统的封闭、片面、局部、功利等评价思维方式中跳脱出来，树立一种全新的、开放的、整体的、全局的、具有价值追求的学生评价观念。这也是建立新的评价标准、使用新的评价方法、开拓新的评价领域的前提。 1．要确立发展性评价观 突出评价的发展性功能是学生评价的核心。《基础教育课程改革纲要（施行）》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能”。这表明了在新时期的学生评价，要将“发展”作为主要的行动指向和评估标准。发展性的评价观不再只是检查学生知识、技能的情况，更要关注学生掌握知识、技能的过程和方法，学生学习过程中的情感态度与价值观念的形成情况，以及这些知识、技能和情感能否保证学生的持续、健康发展。评价所要思考的不再是如何对学生加以识别与标定，而是要思考如何对学生产生激励作用；不是注重学生是否达到了规定的要求，而更注重学生与自己以前的水平相比是否有了成长和进步。评价只是一种手段，它的目的是通过问题发现帮助学生分析现实的状况及可能的发展路向，指导学生改进学习计划与方式，最终促进他们的发展。学生的发展是评价的旨归和服务对象，而不是让学生的发展为评价的框架服务。 |
